“上学如上坟”：厌学青少年们真实的生活记录

熊猫君前段时间在线下做活动时，

曾经遇到过一个五年级的小男孩。

他稚嫩的脸上写满困惑，碎碎念说——

“大人总是谎话连篇。

明明上一秒还跟你说要有自己的个性，

可下一秒却又会说：

'为什么你就不能和别人一样做’

为什么你不能好好写作业、好好上学？”

而在此时的活动现场，

熊猫君听到了观众席一位家长的倾诉——

为什么我家孩子突然不乖了？

为什么只有ta不听话？

脾气爆不好管怎么办？

ta敢对我大呼小叫了？

这样鲜明的对比，让熊猫君一时间有些恍惚。

孩子身心俱疲，不愿上学；

家长心累控诉，心血白费。

何尝不是当下中国无数家庭集体焦虑的真实写照？

今年初上市的《少年厌学》，

数月过去，熊猫君至今依然能在公号后台收到很多读者朋友的声音——

有孩子的迷茫，

有家长的反思，

有教育工作者的共鸣，

这是一本记录无数个体困境的书，

这是一本关于一整个时代的教育迷思的书，

这是一本深刻精准击中时代痛点的书！

这更是国内关于少年厌学，

最全面、最深入、最权威的一本书！

那些休学在家的孩子，

是真的“问题少年”吗？

家长应该如何处理自己的情绪？

家长要如何和休学在家的孩子沟通？

如果你的孩子“懒惰”“叛逆”“躺平”，

如果你正处在焦虑无措、干着急，

熊猫君推荐你这本《少年厌学》，

你一定要买来读，

它会带给你解决“厌学”困境全然不同的颠覆性认知！

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01

厌学：当花朵拒绝

在规定的土壤绽放

如一位读者朋友所说，

“从来没有真正的垃圾少年”，

熊猫君对此一直深信不疑。

当内卷的剧场效应压垮一代人的身心，

当厌学从个别现象演变为集体症候，

就意味着我们的教育生态已经亮起红灯。

作者陈瑜老师用2年时间，

深入走访全国20多个城市，

访谈了近300位厌学青少年及其家庭，

以近乎解剖的精准度，

揭开了“少年厌学”这一普遍社会现象背后的深层真相。

她的笔下有数据，但更有温度；

有案例，但更见灵魂。

书中那些少年，不是研究报告中的冰冷数字，而是在标准化教育流水线上挣扎的鲜活生命。

星河，开学升六年级，这个暑假在母亲安排下已学完初一数学，正攻克初二函数。

她的书桌贴着密不透风的计划表，

直到某天，这个乖巧的女孩终于爆发：

“我觉得自己像生活在监狱，过不下去了。”

更令人心惊的是她的质疑：

“我的童年快乐了，将来就真的不会快乐吗？

我的童年不快乐，将来就真的会快乐吗？

我不想用一生去治愈童年。”

Y的故事更加刺痛人心。

这个高二女生从小被要求必须考第一，

父亲习惯当众打骂，母亲在冲突时会用刀砍向自己的手腕。

当她因没考上理想高中而情绪崩溃时，

父母将她绑进了改造机构——体训、停经、吃药、上水课。

Y说：

“我会很明显地觉得我的未来没有指望了。

可能只要我活着，我就得不断地后悔。”

以上2位孩子的故事，来自于书中的真实案例。

这些孩子表面上是“厌学”，

实质上是被困在单一评价体系里的灵魂在呼救。

当成绩成了衡量自我价值的唯一KPI，

孩子们的人生被早早简化为冰冷数字的排列：

考试分数、班级排名、获奖数量。

而孩子们作为人最基本的情感、兴趣、好奇心、创造力，

这些真正定义生命质量的部分，

却被当下的教育体系系统性忽视了。

这便是“厌学”心理的成因之一。

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02

谁在制造

这场全员疲惫的马拉松？

陈瑜老师这本《少年厌学》的深刻之处在于，

她没有简单地将责任归咎于父母或学校，

而是以观察家、纪实者的视野，

揭示了整个社会共同构建的“教育焦虑体系”的运作逻辑。

在这个体系里，

所有人都是参与者，也都是受害者。

• 父母夜不能寐，

  担心孩子“输在起跑线上”；

• 教师承受着升学率的压力；

• 教育机构不断制造并放大焦虑；

• 孩子则成为这一切社会焦虑的最终承载者。

中国青少年研究中心2024年发布的数据显示，

近58%的中学生存在厌学情绪，

其中重度厌学比例达17%，

且这些数字仍在持续上升。

但《少年厌学》让我们看到，

这些冰冷数字背后，是一个个具体而痛苦的生命体验。

书中犀利地指出：

许多厌学的孩子其实并不讨厌知识本身，

他们抗拒的是被异化的学习方式。

学习本应是满足好奇心的快乐旅程，却变成了通往未来的沉重筹码。

当知识的获取不再源于内在驱动，

当学习过程充满比较与压力，

厌学就成了某种程度上的精神自救。

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03

《少年厌学》不仅是诊断书

更是希望之书

陈瑜老师在书中通过采访手记，给大家展示了困境中的可能出路。

曾经重度厌学的张悦，在父母允许她暂停学业、探索绘画后，

不仅找回了学习热情，作品还获得了国际奖项。

她的父亲感慨：

“我们总想让孩子按我们的规划走，

却忘了每个生命都有自己的方向。

放下焦虑，反而看到了更广阔的天地。”

这样的案例在书中不是孤例。

它们共同指向一个方向：

教育不是工业生产线，而是农业的春种秋收。

每个孩子都是一粒独特的种子，

他们需要的是适合的土壤、充足的阳光和耐心的等待，

而不是统一的模具和揠苗助长的催熟。

当教育从标准化生产转向个性化培育，

当评价体系从单一分数扩展到多元成长，

“问题孩子”反而焕发出意想不到的生命力。

陈瑜的笔触既有观察者的客观冷静，

又不失对人性的温暖关怀。

她不是在写一本关于“问题”的书，

而是在记录一代人的精神困境与出路，

在探讨这个时代究竟需要什么样的教育，

才能培养出既适应社会又不失自我的完整的人。

《少年厌学》上市即受关注，被俞敏洪老师真诚推荐，

这既是必然也是机遇。

必然在于它触及了时代痛点，

机遇在于社会已准备好倾听这些声音。

翻阅这本书的过程，就是一次次倾听孩子心声的过程。

那些被成绩单掩盖的呼喊，那些被排名遮蔽的渴望，在书页间汩汩流出——

• 星河对童年快乐的追问，

• Y对未来的绝望，

• 宇骋在创新思考中找回的自信，

这些鲜活的生命故事，

共同构成对当下时代教育方式的质询。

翻开这本书，就是我们重新思考教育意义，

为孩子创造更健康成长环境的第一步。

毕竟，每一朵花都有权利按照自己的方式绽放，

每一个生命都值得被照亮。

今天，熊猫君为大家带来了限时福利！

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