教育改革举步维艰？

世上无难事，只怕有心人。应试教育这条路在国内，不过走了几十年而已，要改其实也不是很难的事。只要高考改变人才评价标准，或者借鉴国外教育发达国家成熟的选材经验。

个人觉得，高考表面上是在追求门门功课都让人学，打基础。本质上，门门教育只是停留在纸上谈兵，学生读了十几年书，只是停留在做卷子、刷题，任何一门学科技能压根连入门都没。

比如语文学科，识字教育基础上，引导学生大量阅读书籍，从事写作练习。小学段先培养学生把事情写清楚，逐渐消除口语化、流水账叙事风格。写简单的记叙文，编故事、进行简单的口语演讲训练。效果评价也是根据学生写作质量进行等级评价即可。学校、家长围绕培养阅读习惯、口语讲故事、演讲训练和叙事训练下功夫，不进行盲目攀比。

初中段，可逐渐增加训练难度，训练议论文、简单学术论文的阅读和写作。编写故事的写作技巧等，训练诗歌、散文、小说的阅读和写作。培养从生活中观察与寻找写作素材等……

语文的核心，不是卷子上的阅读理解，每个人对于一篇文章可以有自己不同的理解。

理化生等自然科学学科，小学段突出科学现象的观察，基础科学书籍的阅读，简单科学实验操作。培养学生这简单的科学实验报告，懂得如何从实验中发现科学道理。生物可以观察和绘制身边的动植物图谱，观察天文现象，推广阅读基础科学书籍，认识星空图谱等。

音体美也围绕特长培养，让有兴趣，有特长的同学的特长充分得到开发和培养。

教育选材，不是依赖于标准答案的考试卷子命题，更多的通过学生的学科技能来考察对理论的掌握情况。比如语文，小学段可以让学生用秋天、苹果园、喜鹊等素材编写童话，通过作品的质量来给学生评定等级。

为什么国内近几十年，只有小学毕业的莫言老师拿到一枚诺贝尔奖？国内那么多文学研究生、博士生反而籍籍无名？只能说国内语文教育，更在乎空洞的理论掌握情况，忽视了文学写作能力的培养。国内的语文教育只是埋头做卷子，与写作能力培养几乎脱节。

同时，国内的理化生做得考试题，国际上任何一名顶尖的科学家都未必领教过。国内学生的理化生学习的认知，只是停留在沉迷于一本教材刷题，国外的科学家却醉心于图书馆阅读大量科学书籍、沉醉于实验室进行了大量的科学探索。国内的科学教育与科学实践严重脱节，即使学到高中，被高考淘汰，依旧没有掌握科学探索的方法，进入社会，所学的知识几乎很少可以用到实践中去。或者，根本不知道应该如何进一步进行科学现象的观察、实践和探索。

就好比培养厨师，学生压根没进过厨房，连一道简单的菜都没动手做过，只是埋头在教室里背了一大堆菜谱，进行了各种繁琐的配料比计算，却根本没动手做过一道菜，没体味过做菜的乐趣。背诵一大堆科学原理、做做计算题，能算是学过厨师？

所以，高考选才更应该转为学科专业能力的考察，而不是各学科只是背背书、做做卷子而已。

应该看到，即使封建科举制下，也是考察人才的阅读面和写作能力，做过今天这么花里胡哨的语文考试题吗？国外的科学教育，也是在一天到晚只是埋头教室做考试题，不读科学书？不做科学实验？

应试教育走到今天这般田地，要改革，先要改变学科教育的评价模式，改变人才的评价模式。不执迷于空洞的书面理论，扎实的开展学科技能真实本领的培养和比试！

任何一门学科，都不是脱离学科实践，只要在教室里醉心于背背书、做做题就能开展好的！