好友昌昌抑郁症复发(时隔六年),我带她前往湘雅附二找专家肖水源咨询。等待期间,在精神科转了几圈后,我发现:得抑郁症的年轻人真的越来越多,其中不少是学生。
心痛之余,特此讲讲患抑郁症的年轻人越来越多的最大成因,希望看到的人能因此文,而避开抑郁症。另,我的好友在药物治疗和我们的帮助下,正逐渐痊愈,大家无需担心。
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首先要颠覆很多人的认知:很多抑郁症,并不是生活中实际遭遇了什么变故,或者受到了什么伤害,而是单纯地大脑生病了。我的朋友昌昌就属于这种。
那么,因为大脑病变而得抑郁症的人,他们的大脑究竟是哪个部分出了问题呢?又是怎么出问题的?这类人为何多是年轻人呢?我们如何避免类似病变的发生呢?这些问题,我们慢慢解答——
我们无法否认的一个点是:和昌昌一样的脑病抑郁症患者,他们都受过应试教育的苦,也受过不良家庭环境的影响。换句话说,他们其实是被长期应试教育和不良家庭环境搞坏了,被从生理结构上把大脑搞崩了。通过我这个描述,大家能发现:他们得的这种抑郁症,其实就是脑病。
抑郁症患者,如我朋友等,都会缺乏动力、消极、沮丧的现象,很多会有躯体反应,我朋友就出现了一定程度的躯体反应。但,人缺乏动力、消极、沮丧只是现象,引发现象的根源是大脑伏隔核出了问题。
伏隔核是奖赏系统的核心区域,参与奖赏反馈、成瘾机制、情绪调节及安慰剂效应,它通过多巴胺与大脑前额叶等区域连接。这个区域也参与睡眠、觉醒调控等,所以,它出问题也导致睡眠出现障碍。
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伏隔核是如何出现异常的?答:绝大多数与强迫性学习,或者不恰当的学校、家庭管束有关。应试体制下,很多老师和家长会为了分数不断要求孩子做任务、学东西。这个过程往往没有孩子主动选择的可能,他们都是被动接受。
强迫孩子学习的过程,属于打断一个人大脑运作回路的过程,也就是说:它会打断前额叶和伏隔核的协作。
那么问题来了,学习一开始本来就是要强迫的啊,没有人天生爱学习。这里涉及一个前额叶的理性思考问题,换句话说,如果前额叶的思考能想到学习的好处(预期),那么它就会激发伏隔核产生行动的动力,然后驱动身体去行动,实现之前思考的预期,这个过程如果自发产生,大脑就能良好运转。良性的学习是这样完成的。
如果一开始,孩子就能明了学习的意义(父母、老师会做思想政治工作),并在父母帮助(通常是父母的自律,加上适当奖赏和鼓励等)下建立良好的学习习惯,就不会出现后来的厌学,即伏隔核出问题,无法和前额叶连接的情况。
当你建立了良好的学习习惯时,你一定会在不断学习中不停地得到学习的奖赏,并慢慢被激发学习自主性(兴趣),学习也就上道了。
可很多孩子在学校和家里,都没有能给他们讲明白学习意义的人,也没有自律的父母,帮助他们去建立良好学习习惯。所以,他们的学习兴趣只能保持三分钟热度(学什么都三分钟热度)。
没有兴趣却得坚持做,大脑就会不断受损。而在此时,学校和父母往往还会不恰当地恐吓(与奖赏机制相反)孩子,说你不好好学习以后如何如何。小孩的前额叶的理性思考,很快就会从思考“我要什么”,变成了“我应该怎么做”,自主性也永远都不会来了。
当一件事变成“我应该怎么做”(被迫),而不是最原始的“我要怎么做”(自主)时,他们做那件事就不能很好激发伏隔核兴奋,原本的脑回路也被打断(违背了规律)了。慢慢地,伏隔核就很难激发兴奋了,也就是无法产生行动力了,慢慢学习就变成了:靠意志力强迫自己去完成。
可人的意志力是有限的,当它被用光时,人就彻底不想动了,甚至会沉浸在电子产品里不能自拔。我们看到很多大学生一到大学就被电子产品攻陷,之后永久颓废,就是因为伏隔核受损。更早的伏隔核受损出现在初中、高中,老师和家长们会发现孩子以前成绩非常好,后来怎么都不行了,非常不爱学习,其实这就是伏隔核受损而不自知,把意志力用光了。
成人在枯燥的工作中,也会出现伏隔核受损的情况,表现就是很讨厌上班,上班就是混吃等死,下班啥也没兴趣,彻底失去动力,只想躺着什么也不干。当然,偶尔会在网上自嘲一下自己的状态:“间接性踌躇满志,持续性混吃等死。”
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他们的这种状态,根源就是伏隔核异常,无法产生持续的行动力,短期的高预期带来的踌躇满志,动用的是意志力来维持行动力,意志力耗尽,行动力消失,就会开始觉得什么都没意义。
找到原因后,解决方法也就出来了:设法去激发前额叶到伏隔核的互动。大脑前额叶和伏隔核连接越多,也就是互动越多,用得越多,其功能也就越强,这就是所谓的“用进废退”,跟人的记忆力一样,你越是用,它就越强。
具体怎么激发?就是不断引导孩子在学习上产生“我想要”的想法,你去奖励也行,你用做思想政治工作(老板那里就是画饼)的方式也行,反正就是要让他们对自己做到以后,产生美好感觉。然后行动,收获。
不断重复这样的练习,就慢慢激发了伏隔核在整个过程中的活跃性。整个过程不能时间太长,最好是我想要,然后就能去做,做了马上就有美好的感觉。
需要强调的是:为了激发伏隔核兴奋,大人和小孩一定要配合玩儿。为什么?因为玩儿就是不断激发伏隔核兴奋的最佳方式,能够达到“用进”的效果,我们继续打比方。
小孩玩儿的过程,其实就是无数次“前额叶思考‘我要干什么’,然后到伏隔核兴奋”的过程。比如,他们跑到树林里和小伙伴玩儿,看到树上一个鸟窝,他们“想要”看看鸟窝,然后就开始爬树、掏鸟窝,这个过程哪怕什么也没得到,但是伏隔核在起作用啊。大脑是“用得越多越好用”,你在训练它,它会不断变强。后面在学习上,当然作用也更大。
这里,玩电子产品除外,那是毁灭体系,和自杀的“想要”类似,直接导向毁灭。这个我们后面再系统论述。
他们看到河里的鱼,前额叶思考,有了“想要”几条鱼的想法,于是就马上找网子,或者徒手抓鱼。抓着抓着鱼,他们发现泥巴很好玩,就又产生了前额叶思考,继而伏隔核兴奋,开始在泥巴里开心地建房子。
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孩子们在一个泥坑里玩儿一天都不会累,实际就是因为这一切行为都是伏隔核兴奋的结果。而很多人干什么都没劲,就是因为伏隔核出了问题。
孩子们每一次去大自然里玩了之后,会有无数次在进行同样一个脑回路的建立,大脑在得到良好的训练:先发出愿望,然后行动,然后实现愿望……
一天时间,他们可能发出几十上百个愿望,然后行动,然后实现它们。这期间,大脑前额叶和伏隔核得多少次成功连接啊,大脑得被正向锻炼多少次啊!
成人以后,还能玩儿,也就是还能有那样微小的愿望者,他们一定是能量满满,所向披靡者,这样的人,八十岁都还能创业成功。
关键,成人如果能学会玩儿,可以永远不用看心理医生。而如昌昌这样的情况,她能多玩,并且会玩儿的话,直接去大自然里,玩着玩着病就好了。这部分,我正在带她坚持做。
接下来,考虑到很多成人经常没有时间玩,所以重点讲讲成人如何在生活中,去让大脑前额叶和伏隔核成功连接。
方法很简单,就是多去听你大脑的声音,去觉知自己大脑中“想要”的念头。比如,如果此时此刻,你突然喝杯咖啡,你就去办公桌上找,甚至直接下楼买来,然后冲泡上,美美地喝下去。
切记,此时,如果你手头有可乐,不可用可乐代替,因为那样是在伤害你的大脑。
我们的伏隔核就和我们的朋友一样,当它提出一个要求时,如果我们总是不满足,当有一天,我们需要它帮助我们学习技能、做大项目时,我们是使唤不动它的。它会说:“我需要你时,你不理我,敷衍我,现在要我替你做事,我也敷衍你,甚至不理你。”
这里再次提到我的朋友昌昌,我观察过她,她是会忽略自己大脑的愿望的。比如,她突然想吃自己做的三明治,这时候,是不是需要买切片面包、打一个蛋、再在上面盖一片生菜、加一块午餐肉,这才是能让她高兴的三明治。
可她的大脑给她报告了愿望后,她立马会觉得麻烦,继而不去动。她会直接抓起一个面包,在微波炉里转一圈,一边吃一边说:“就这样吃算了,太麻烦了”。如果不是因为体寒,估计她将面包在微波炉里转一圈这个步骤,都是会省略的。
忽略我们大脑前额叶的“想要”的小愿望,亏大了。因为你失去的,是一次次的让前额叶和伏隔核连接的机会。
所以,如果你想要看夕阳,或者突然想在下班路上去摘花,都直接去做。这些看起来无关紧要的小欲望的实现,实际是在帮助我们恢复伏隔核的活力,让我们变得更加积极主动,变得更加健康快乐美好。
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当然,我们需要铭记,很多人的伏隔核失去作用,不是一天两天的结果,所谓“冰冻三尺非一日之寒”,往往是十几年甚至二十几年时间造成的。
如我朋友昌昌就是,她其实对应试教育并不感兴趣,但为了好成绩她会逼迫自己学习。她在狂用自己的意志力。后来,为了自己的工作,她没日没夜地干,她对她的工作当然也不特别感兴趣,甚至是反感的,这会导致她需要频繁启动她的意志力帮她坚持。而意志力彻底用尽的那天,也就是大脑出问题的那天。
作为一路陪伴她走来的朋友,我深知她最缺的是什么,所以她抑郁症复发后,我一直鼓励她去户外玩儿,去做自己想做的小事,而不是完完全全把所有注意力都放在自己的工作、或者不感兴趣的某类学习上。
也因为多数人的伏隔核失去作用是无数年累积的结果,所以,我们都不要指望自己能飞快地就把伏隔核训练好,它需要日复一日的坚持训练。所以,我经常告诫我的朋友昌昌,你坚持去做就行了,不要急于求成,只要坚信就行。
关于大脑伏隔核训练事宜,有一个好消息,就是:只要你去重新用它,它就会不断变强,强到一定程度,它就会帮你了。
此文,是为我朋友们所写,我希望他们在往后余生里,永远重视自己的每一个微小愿望,并在条件允许的情况下,勤快地去实现小愿望。这样,随着伏隔核越来越活跃,大脑会越来越健康,越来越强悍,你和自己的关系也会越来越好,感受也会越来越好,自然也就越来越幸福圆满。
另,为了避免孩子们在应试教育和不良家庭环境下,出现伏隔核异常。请老师们和家长们,尽可能多给孩子鼓励、奖励,多给孩子讲述读书的意义,并帮助他们建立良好的学习习惯,以帮助伏隔核启动。
愿世间没有抑郁症!
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