“153只蚊子”背后的爱与改变

成长路上，每一个孩子都可能陷入类似“153只蚊子”环绕的细碎焦虑中，而教师所要做的，是听见那背后的呼喊，用长久的陪伴、坚定的爱与细腻的温暖，牵起他们的手，带他们一步步走出迷茫，走向明亮的未来。

文丨郭美霞

编辑丨当代教育家编辑部

本文字数1076，预计阅读时间3分钟

初一新生报到那天，周同学走到我面前，一脸严肃地说：“老师，我今天打死了153只蚊子。”

他眼神闪烁，带着不安，也带着一点点挑衅。

多年的班主任经验让我意识到，他想说的绝不是153只蚊子的事儿，这夸张的话语背后，藏着一颗孤独而敏感的心。

我没有笑，也没有质疑，而是蹲下来，与他平视，轻声回应：“蚊子确实很烦人，我们一起想办法，不让它们打扰你。”

他愣了一下，眼神微微松动。这句简单的共情，成为我们之间信任的开始。

通过家访，我了解到他的家庭情况：出生后母亲便离开了家，父亲常年在外打工，把他交给年迈的爷爷奶奶抚养。

老人解决了孩子的温饱，却无法给予情感上的关注和引导。长期的孤独使他变得敏感易怒，常常用极端言行引起他人注意。

回到学校，我为他制订了“三步润育计划”：

第一步，每天给他一个真诚的拥抱，让他感受到被接纳；

第二步，每周写一张爱的留言，有时是一句表扬，有时是一个小建议，给予他情感上的抚慰；

第三步，每月帮他整理一份“成功清单”，哪怕只是“今天举手发言一次”“作业全部交齐”，也把它们认真记录下来，让他感受到进步有人重视、努力有人关注。

我与各科教师协作，为他提供额外支持。

语文老师每天陪他晨读十分钟，数学老师利用课间帮他梳理错题，心理老师引导他用折纸飞机的方式宣泄情绪。

我也加强和他父亲的联系，他父亲很少接电话，我就坚持每周发一条短信，反馈孩子的点滴进步。慢慢地，他的父亲开始主动给我打电话或发信息，询问孩子的学习、关心孩子的情绪。爷爷奶奶接送时，我也常和他们聊几句，教他们怎样表扬孩子、怎样倾听。

孩子的心就像一株幼苗，只有得到雨露滋润、阳光照耀，才能健康生长。周同学再也没有用“153只蚊子”这样的事试探我，取而代之的是积极正向的回应。

“老师，我今天帮同学修车了。”“老师，今天英语听写对了五个词，比昨天多一个。”“老师，今天我整理了两道错题。”……每一次，我都及时给予肯定，让进步被看见。

初三下学期，周同学主动报名参加了班级演讲比赛。尽管满面通红、手也不受控制地抖，他还是完整地讲完了自己的故事，有紧张，但没有退缩；不完美，但足够勇敢。同学们的掌声响起时，他看向我，眼里是晶莹的泪光和男子汉的坚定。

中考结束后，他顺利升入高中，开始了人生崭新的征程，在给我的微信里，他写了这样一句话：“郭妈妈：谢谢您替我赶走心里的153只蚊子。”那一刻，我心里充满了欣慰与骄傲。

教育不仅仅是传授知识，更是点亮心灯。

成长路上，每一个孩子都可能陷入类似“153只蚊子”环绕的细碎焦虑中，而教师所要做的，是听见那背后的呼喊，用长久的陪伴、坚定的爱与细腻的温暖，牵起他们的手，带他们一步步走出迷茫，走向明亮的未来。

来源：《当代教育家》2025年10月第10期[上半月]

编辑：孙彦晗

二审：董慧慧

三审：张雪丽

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