美国高中没历史教材麻烦大，不仅老师上课难，学生考试更是没把握

2024年9月，美国多所高中的历史教学陷入了不小的困境，原本正常的课堂节奏被打乱，核心问题出在历史教材上，不少学校的教材数量大幅减少，无法满足日常教学需求。

这种情况并非局限在某一所学校或某个地区，像加利福尼亚州、得克萨斯州、纽约州这些教育大州，公立高中都受到了影响。

教材的缺失不仅让教师的授课方式受限，也给学生的学习和复习带来了麻烦，进而还引发了家长们的担忧。

从教育机构的调查到学校层面的回应，一系列连锁反应已经显现，美国高中历史教育正面临着一场需要解决的挑战。

教师上课犯难

2024年9月15日，在纽约市某高中的历史课堂上，教师艾米丽・怀特站在讲台上，手里只拿着一张薄薄的打印纸，脸上满是无奈。

原本应该摆满学生课桌的历史教材，如今大部分都不见了踪影。

据该校教务处统计，从2024年9月1日开学到9月15日这半个月里，学校高一至高三年级的历史教材缺失率已经达到了83%。

艾米丽・怀特在课后接受采访时说，之前每节课她都会让学生结合教材上的历史事件展开讨论，比如独立战争、南北战争等重要内容，学生们也能通过教材上的图片、文字详细了解历史背景。

可现在没有教材，只能靠她口头讲解，学生们的参与度明显下降，很多时候课堂都陷入沉默。

有教育专家分析，教材的大量缺失，让学生失去了系统了解历史的重要途径，长期下去会影响学生对历史的认知和理解，毕竟课本上的详细史料和严谨论述，是口头讲解难以完全替代的。

学生课后吐槽

2024年9月18日，纽约市某高中高三学生杰克・米勒放学回家后，坐在书桌前准备复习当天的历史课内容，可翻遍书包也没找到历史教材，只能对着笔记本上零散的笔记发呆。“

上课的时候老师讲得很快，很多重要的知识点我只记了个大概，本来想回家对着教材补全，现在根本没办法，”杰克・米勒无奈地说。

杰克・米勒的同学索菲亚・格林也有同样的困扰，她表示，之前每次考试前，都会把教材上的重点内容反复翻看，尤其是那些标注了“重要考点”的章节，复习起来很有针对性。

但2024年9月12日之后，她的历史教材被学校收回，之后就再也没发下来过。“

没有教材，我复习的时候总感觉心里没底，生怕漏掉关键知识点，这次月考成绩估计要受影响，”索菲亚・格林担忧地说。

从2024年9月1日到9月20日，该高中的历史月考成绩统计显示，学生的平均分比上学期下降了15分，及格率也从之前的85%降到了68%。

这种成绩的下滑，和教材缺失有着直接的关系，毕竟学生没有了复习的核心资料，学习效果自然会打折扣。

学校回应

面对教材缺失引发的诸多问题，2024年9月22日，纽约市某高中校长托马斯・威尔逊召开了家长座谈会，对教材情况进行回应。

他表示，目前学校的历史教材正在进行内容调整，涉及部分历史事件的表述和评价，需要经过教育部门的审核，审核通过后才能重新发放给学生，所以暂时无法提供完整的教材。

托马斯・威尔逊还提到，为了尽量减少教材缺失对教学的影响，学校已经让历史教师准备了电子版的知识点提纲，通过学校的学习平台发给学生。

同时也会定期组织历史辅导课，帮助学生梳理重点内容。但很多家长并不买账，家长马克・戴维斯说：“电子版提纲内容太简略，根本比不上教材的完整性。

而且孩子长时间看电子屏幕也会影响视力，还是希望能尽快拿到纸质教材。”

截至2024年9月25日，美国多个州的教育部门仍未给出教材审核完成的具体时间，这意味着短期内，美国多所高中的历史课堂，可能还会持续“教材消失、课堂沉默”的状况。

这种教材调整引发的连锁反应，不仅影响了正常的教学秩序，也让家长和学生对历史教育的未来充满担忧。

毕竟历史教育需要稳定、系统的教学环境，频繁的变动显然不利于学生的学习和成长。

结语

目前，美国多州高中历史教材缺失的问题仍未得到解决，教育部门迟迟未给出教材审核完成的明确时间，这场教学困境还在持续。

教师们只能继续依赖简略提纲授课，学生们复习时依旧缺乏核心资料，家长的担忧也丝毫没有减轻。

长期下去，不仅会影响学生对历史知识的系统掌握，还可能打乱正常的教育节奏。

毕竟历史教育需要稳定的教学支撑，教材作为关键载体，其缺失带来的影响难以用临时措施完全弥补。

想要让美国高中历史课堂重回正轨，及时解决教材问题，已经成为当下最紧迫的事。