第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动征稿选题

第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动于2025年10月18—19日在江苏无锡举行，本届活动以“落实立德树人根本任务 提高体育与健康教学质量”为主题，深入研讨、交流体育与健康课教学经验。为更好地展示本届活动的成果，进一步推动体育与健康教学质量提高，本刊拟于2025年12期刊发专题（刊），现面向活动组织者、专家评委、上课教师、指导教师、观摩教师征集相关论文，具体征稿提纲如下。

一、核心素养培育与综合能力提升

内容建议：聚焦核心素养在课堂中的具体表现、培养路径与方法、评价设计及其功能发挥。

1.运动能力的进阶发展与评价：“学、练、赛”一体化教学中发展运动能力的进阶设计与实践；展示与比赛、观赏与评价两方面内容运动能力的提升路径与实施策略；学习评价的课堂实施与问题应对。

2.健康行为的培育与评价：体育课堂教学中健康行为的具体表现、培育设计与评价实施；

3.体育品德的浸润与评价：体育课堂教学中体育品德的具体表现、培育设计与评价实施；

4.结构化教学建构：体育课堂教学中，如何处理基本动作（技术）、组合动作（技术）、战术配合、完整动作技术、比赛等之间的逻辑关系，并进行合理教学设计与实施，帮助学生形成结构化的知识与技能，并有效发展综合能力？

二、教学方式改革与教学质量提升

内容建议：关注“以学生发展为本”的课堂实践及特征表现，有效提高学生解决实际问题的综合能力。

1.以“知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变的课堂表现、实践路径与教学策略？

2.如何将教师的动作示范、重点讲解与学生的自主学习、合作学习、探究学习有机结合？

3.如何将集体学练、小组学练与个人学练有机结合（如，如何选择与运用教学方式，如何优化教师的讲解和示范，如何把握基础知识与基本运动技能传授、学法指导等的度，如何提高自主、合作、探究学习的效度和深度等），推进教学方式改革，让体育学习真正发生？

三、教学情境创设与课堂创新实施

内容建议：通过情境创设提高课堂实效与育人成效。

1.情境创设及应用：真实情境的内涵要义、课堂表现、创设与实施？

2.游戏化情境设计：如何基于核心素养设计兼具趣味性与教育性的游戏化情境？如何处理好趣味活动与技能学习、核心素养之间的关系？

3.基本运动技能教学情境创设：在基本运动技能教学中，如何构建结构化的教学情境，实现技能关联与教学进阶？

4.专项运动技能教学情境创设：专项运动技能进阶性情境的创设与实践。

5.“学、练、赛”一体化教学情境创设：如何针对课堂“学、练、赛”创设连贯情境，落实“学、练、赛”一体化教学理念？

四、跨学科主题学习

内容建议：探索学科融合，培养学生解决实际问题的能力。

1.体育与健康课程跨学科主题学习的意义、内涵、实践路径；

2.如何将体育与物理、生物等其他相关学科有机融合［如，可以从让学生用物理原理（力学原理等）解析投篮、用生物知识（生理反应等）理解运动后心率等方面进行融合］，培养学生专家思维，增强学生的理解能力和实践能力？

五、数字赋能体育与健康课程教学

内容建议：重视现代科技与人工智能技术赋能体育课堂

1.人工智能（AI）技术赋能课堂教学的路径、具体实践与评价设计（如，AI在学、练、赛等不同环节中的运用策略；AI在评价中的运用方法）。

2.智慧体育课堂的构建：如何利用生成式人工智能、智能穿戴设备、互动投影、工具性App等，构建数据驱动、互动高效的智慧体育课堂？

3.AI技术在教学中运用的具体案例：人工智能（AI）在动作捕捉与分析、个性化运动处方设计、战术模拟、过程性评价、课堂管理等方面实践应用案例。

六、其他选题方向

1.核心素养导向下教学重难点的提取与课堂突破。

2.大单元视角下的教学评价设计与实践；如何设计与大单元相匹配贯穿始终的教学评价体系？

3.“以学定教”体育学习范式的设计与实践。

4.场地器材的巧用与创新：如何因地制宜地改造、制作安全实用的体育器材与教具（如多功能标记点、简易障碍物）？如何通过场地布局的创新，最大化提升课堂练习密度与运动负荷？

5.新兴体育类项目（如，棍网球、极限飞盘等），如何精准分析教材，合理设计教学活动（如，把握教学内容的难度、合理安排战术教学时机等）？

6.与本次教学展示研讨活动相关的其他选题。

注意事项：

1.截稿日期：2025年11月15日。

2.投稿方式：请登录《中国学校体育》编辑部主页（https://zgxt.cbpt.cnki.net/portal）注册并投稿，投稿主题须注明“第十届观摩课”字样（无标注可能导致稿件错过审理）。

3.稿件要求：上述选题请充分结合本届展示研讨活动课例进行论述，字数原则上控制在6000字以内。

编辑：张雅娟