休学=天塌了？她6年陪伴150个休学少年“重建春天”

新京报记者 刘佳慧 编辑 崔慧凯

青少年休学现象逐渐被公众关注，因为种种原因无法继续就读的孩子面临休学困境，休学，不是一次完全“脱轨”，休学以后的孩子将如何重新构建自信？国内一些休学机构正在探索。

任竹晞，清华毕业，创办了一家休学机构，6年间陪伴了150位休学青少年。

2025年6月底，在北京小金鱼剧场，她举办了一场以休学为主题的展览。《出圈》来到了展览现场，听任竹晞讲述她如何理解休学孩子们的需求？用何种方式给予这些孩子们及其所在家庭以支持？

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我们在展览现场，见到了她的学生小鬼。小鬼讲述了自己休学的经历，她从小被“鸡娃”，初三开始休学，辗转过几个国际学校，依然无法正常上学。

她说，为了回到正轨，她会去搜各种学校的偏方。在她休学后，家人的态度，也给她带来了伤害。

任竹晞说这些休学的孩子并非“厌学逃学”，而是取得成绩需要付出过高的代价。

他们中有人看着高学历父母的生活质疑学习意义，还有孩子因 “人终有一死” 的焦虑停步。更令人心疼的是，他们常把 “我是小垃圾” 挂嘴边，却鲜有人知，不少人曾为保护同学对抗霸凌。休学不是放弃，只是这群敏锐的孩子，在试着找回生活的答案。

在任竹晞眼中，休学孩子最需要的是时间，去自我觉察、探索，慢慢恢复生命力。可不少家长却急着把孩子拉回“上学”的“正轨”，盼着他们早日找到“出路”。 家长的感受是“原来大家都在人生高速路上开，目标明确、路径清晰，孩子一休学，就像突然被甩到荒野，连路都没有了。

”这代家长大多靠“成绩好、考名校、找好工作”的按部就班，获得了人生掌控感。如今孩子打破这条路径，他们既想不出其它活法，也怕自己的生活失去掌控，甚至把“重获掌控”的期待全压在孩子“回校上学”上——可这份焦虑，对孩子的成长并无益处。

孩子休学后，家长总焦虑于孩子的出路，却忽略了孩子当下的状态。任竹晞说，休学孩子的未来路径本就多元，有人去公立校、职高，有人选国际校、出国，甚至有孩子没初中毕业证，也能以社会考生身份先拿高中学历、再备战高考。

任竹晞说，她陪伴过的休学的孩子决定重返校园时，没想过“上学能轻松无压力”，但他们清楚自己想要什么——或许是目标领域需要学历，或许是想体验高中、大学生活，所以愿意直面挑战。

在休学主题展览与工作坊上，不同人分享了对休学的看法与经历，每段故事都藏着对成长与教育的思考。

有人曾在“不考清北就是人下人”的班级压力里，目睹高三同学割腕，自己也陷抑郁。也有人把出国做志愿者当休学选择，看似轻松，实则藏着“没人允许往下走”的挣扎。还有人感慨，若能早一点转变视角，更多休学孩子能安全“上岸”。他们共同叩问：难道这个年纪，上学是唯一的生活方式吗？休学从不是天塌了，而是孩子在寻找更适合自己的路。

随着休学现象进入公众视野，很多城市都出现了“拒绝上学”类门诊。

一些面向休学群体的教育机构，成为了许多家庭的选择。不同机构的教育理念与方式差异极大。任竹晞说她想做的是一种让人成为人的教育。在这里，课程不从课本开始，而是师生一起聊“你最困扰的事”——关系难题、内心迷茫，这些传统学校没教的内容，成了核心课。

面对孩子休学，家庭要如何做？任竹晞表示首先要做到“理解孩子”，这对家庭关系是一个特别好的助力。

她讲述了自己的经历：女儿曾向她表达说“不想上学”，一个月后，孩子解释说出不想上学是因为“体育课跑步太累”，她最后还帮孩子开假条解决问题。面对“孩子就是惯的”这类声音，她表示，尊重和纵容是有区别的。教育从不是燃烧家长点亮孩子，而是一起“做人”。

任竹晞表示，越来越多孩子休学，背后藏着一个必须面对的问题：当下的很多做法该变了。这并非全是危机，反而蕴含着反思的机会—— 让我们重新思考 “学习到底如何发生”“人该如何成长”“成长真正需要什么”。

她坦言自己的学社不愿被简单归为 “休学中心”，这类机构看似相似，但实际鱼龙混杂，不能把所有希望都寄托在机构上。当前社会对休学群体的支持远远不够。

值班编辑 王丹妮 古丽

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