北京
中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 向妍霓 记者 李配亮）深秋时节，云南省砚山县第三高级中学的劳动实践基地迎来丰收时刻。金黄的玉米秆在阳光下挺拔而立，学生们熟练地掰下饱满的玉米棒，欢声笑语在田间回荡。
此前，这片土地还是待建的运动场空地。学校创新思路，将其开辟为劳动实践基地，以班级为单位分片管理，让学生全程参与播种、管护、采收和销售环节。今年，各班通过对接市场销售玉米，实现收入11176元，较上年增长2122元。
“从最初的11000多斤到如今的20000多斤，增长的不仅是产量，更是学生们的成长轨迹。”该校负责人表示。
构建“一校一品”劳动教育新格局。县三中的实践是砚山县全面推进劳动教育的缩影。该县制定《砚山县新时代中小学劳动教育实施方案》，将劳动教育纳入中小学课程标准。通过对133所中小学劳动教育情况进行全面摸排，推动劳动教育与各学科教学、实验教学、课后服务有机融合。
在盘龙乡新民小学，“一米耕读园”里二十四节气图与古诗相映成趣；县二中的劳动基地种植了近300株杨梅树，成为绿美校园的亮丽风景；阿猛中心小学将劳动实践与爱国主义教育有机结合，让学生在栽种菜苗中铭记历史、热爱家乡。
特色课程让劳动教育绽放光彩。各校结合自身特色，开发出形式多样的劳动课程。明本中学邀请云南大学教授、自然农法科学家安子曦指导学生引进并选育了340余个蔬果品种；县第三小学邀请县农业农村局技术员指导学生种植三七、板蓝根等中草药；平远镇第二小学则将劳动基地变成美育课堂。“菜地就是一幅画，我们都是小画家。”孩子们用歌声表达着劳动的热情。
截至目前，砚山县已建成133个校内劳动基地，依托文山苗乡三七科技园等19个校外实践基地，构建起参与性强、体验性好的劳动教育体系。全县拥有全国劳动教育示范基地学校1所、省级示范校4所。
砚山县教育体育局党组书记、局长凌涛表示，下一步将持续深化劳动教育课程体系建设，拓展校内外实践资源，推进“一校一品”特色项目建设，促进劳动教育与乡村振兴、社区服务深度融合，让劳动教育真正成为培养学生全面发展的重要途径。
作者：向妍霓 李配亮
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