大象新闻记者 徐超 通讯员 闫婷婷/文图
为深化基础教育教学经验互鉴,打破校际资源壁垒,推动优质教育理念与实践共享,10月29日,郑州大学实验小学教育集团迎来国培教师代表团,一场以“沉浸式体验、精准化研讨”为核心的教育交流活动拉开帷幕。其中,二年级上册数学《量》公开课凭借对“量感”素养的深度挖掘,成为整场交流的核心亮点,为教师们带来实用且具有启发性的教学示范。
课堂观摩:从生活切入,让数学可触可感
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“数起源于数,量起源于量。”课堂伊始,邢老师引用华罗庚名言,既注入数学文化底蕴,又将学生注意力从日常引入探究情境。她以“数苹果”这一熟悉场景为切入点,自然过渡到“量物体”主题,点燃学生好奇心。 围绕“测量对象是什么”,邢老师引导学生聚焦课桌、大屏幕等真实素材,动手“指一指”测量起点与终点。直观互动中,学生轻松明确测量范围,既筑牢学习基础,又在“做中学”中建立初步度量思维。
磨课分享:立足整体,紧扣素养目标
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公开课结束后,备课组长刘婉兰老师分享课程设计思路。她强调,本节课并非孤立教学,而是立足“单元整体教学”:先结合二年级学生“具象思维为主”的学情,明确认知起点;再紧扣“建立量感、掌握基础测量方法”的单元目标,从“生活引入—动手感知—文化延伸”搭建框架,确保每个环节都精准指向“量感”素养培养,贴合学生认知节奏。
评课议课:共话亮点,碰撞教学智慧
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国培教师与实小教师围绕公开课热烈研讨,一致认可其“以生为本”的理念。“从日常接触的课桌、舞台入手,把抽象的‘量’变具体,孩子好理解。”“不只教‘怎么量’,更讲‘为什么这么量’,渗透度量本质。”“开篇名言让数学有了文化温度。”老师们各抒己见,提炼亮点的同时,共同探讨低段数学课堂素养培养路径。
学生成果发布:让数学走出课本
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活动中学生数学学习成果层出不穷:计算领域的“巧算手抄报”、思维领域的“量知识思维导图”、实践领域的“家庭物品测量表”“教室测量报告”等。不仅展现学生学以致用的能力,更成为“成长答卷”。此项成果发布旨在搭建学生展示平台,未来将持续探索“多元评价”,打破“唯分数论”,让更多学生感受数学乐趣与价值。
经验分享:巧思破题,提升计算能力
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实小优秀教师张萌分享“学生计算能力提升”经验,指出无“速成捷径”,关键是引导学生跳出机械计算,学会“观察数字、灵活思考”:通过“找凑整规律”“拆分算式”简化步骤,让学生在理解算理基础上掌握巧算方法。实用妙招国培教师高度认可,频频点头表示赞同。
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此次国培交流活动,不仅是郑州大学实验小学教育集团展示教学成果、分享育人经验的窗口,更搭建校际间教育智慧交融的桥梁。未来,实小将继续以开放的姿态深化对外交流,与更多教育同仁携手,在 “素养课堂” 的探索道路上持续深耕,共同为基础教育高质量发展注入新动能。
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