安徽：发布全省学校美育浸润行动工作方案

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 方梦宇）近日，安徽印发《安徽省全面实施学校美育浸润行动工作方案》（以下简称《工作方案》），提出到2027年，全省美育课程教育教学质量全面提升，跨学科优质美育资源体系初步建成，面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖等阶段性目标，以通过持续努力推动形成全覆盖、多样化、高质量的具有安徽特色的现代化学校美育体系。

《工作方案》从深化美育教学改革、提升教师美育素养、普及艺术实践活动、营造校园美育文化、提质发展乡村美育、赋能美育智慧教育、整合社会美育资源等层面提出了具体要求。

在如何上好美育课上，安徽提出要构建小学阶段兴趣化、初中阶段多样化、高中阶段专项化、大学阶段通识化的大中小学一体化美育课程体系。完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。探索学科美育实践路径，做好学科美育课堂教学，深化学科美育评价改革。充分挖掘各学科蕴含的美育资源，推动美育与德育、智育、体育、劳动教育相互融合。

在完善美育教研体系上，安徽特别提出将增强美育教研活动的针对性与实效性，构建美育教师互动合作平台。落实皖北地区美育教研帮扶专项行动，培育打造皖北地区美育课程建设开发、研究与指导团队。

在如何配齐配好美育教师上，安徽提出在中小学教师招聘计划中要加大美育教师招聘力度。支持省属高校设置并办好音乐教育、美术教育、舞蹈教育等相关专业，引导艺术类师范专业不断优化课程体系和教学内容，改进教学方法，加快构建高校与地方政府、行业企业、中小学校协同培养的艺术类人才育人机制。

安徽要求，各地各级教育行政部门要定期开展艺术学科教师专业培训，特别要加强乡村学校美育教师专业培养，开展对乡村学校各学科在职教师美育培训，将美育纳入新聘教师岗前培训。将美育课程纳入师范专业学生人文素养课程。

在美育评价机制上，安徽提出将全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。按照《安徽省义务教育音乐、美术、书法素养评价指南（试行）》要求，加强过程性评价，鼓励实践性评价。在高校综合考核中强化美育工作评价。开展艺术学科教师素质与能力监测，优化各级各类学校美育教师职称评定标准，将艺术实践创作成果作为职称评定的重要因素和考量依据。

作者：方梦宇