“一清二北”，为何在云南彝良成功？

来源：天立教育

原标题：骄子访谈丨“一清二北”，为何在彝良成功？

“彝良诞生首位高考成绩被屏蔽的学生，创下117年办学史上最好成绩。”（《云南昭通：书写人口大市的教育“突围”答卷》，昭通教体公众号）这一句新闻报道，打破了乌蒙腹地一个小县城的沉寂状态；这一句教育评价，彰显了天立教育“为生民立命”的社会价值；这一句生活喜讯，书写了学子个体和区域教育的历史纪录。

县域教育振兴，办学特色挺立，学生全面发展，用这些话可以传达事实，但无法描绘其创造过程。为什么在彝良？彝良天立学校做了是什么？满足需求，实现价值。天立教育的价值于学生和社会来说，又满足了什么需求？我们以独立而系统的第三视角，去看“立体气候”的彝良、“立体办学”的学校、“立体发展”的学生。

县域教育振兴

改革阶段性成果

彝良诞生首位高考成绩被屏蔽的学生，创下117年办学史上最好成绩。各项指标全面提升，实现了“彝良逆袭”的教育奇迹。

从成都出发去彝良之前，翻看了《七律·长征》“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。在脑海中便形成“乌蒙磅礴”与“四川盆地”反差极大的对比印象。从地理位置来看，彝良位于云南省东北部，地处云贵川三省交界的乌蒙山区，“乌蒙山连着山外山”，山峦重叠，沟壑纵横，主要有河谷、二半山、高山区三种地貌。在“岩山裸土彝良地”建起的县城，坐落于崇山峻岭之中，紧挨狭长而美丽的洛泽河谷。彝良天立学校，就在县城一侧的二半山上。

彝良天立学校2025年高考“一清二北”

姜懿芸，就是打破沉寂、创造奇迹、书写历史的那个天立学子，现就读于清华大学临床医学类（卓越医师科学家）专业，本硕博连读。她的母亲，常国巧，任教27年都在荞山镇中心小学。从天立学校到荞山镇32公里，盘山公路如巨龙蜿蜒，弯道连连，路窄险峻，挑战与美景并存。“你看，这些塌方都是‘新鲜’的。”经常穿梭于大山的吴友老师说，“乡镇学生有来天立求学的需求，我们就要去看看……在彝良，立体气候，常见一山四季；地高岩散，塌方不足为奇。山高路远，挡不住学生对优质教育的渴求。”

彝良天立创始执行校长李雪海

越是封闭困难，越是有走出去的欲望。2019年，彝良引进了天立教育，创办小初高一体化的学校。姜懿芸听了创始执行校长李雪海对“六立一达”教育理念、育人体系和特色课程的讲解，就毫不犹豫地要去读天立。“天都还没有亮，我们就去给她报名。姜懿芸是荞山镇第一个报名读天立的。”常国巧回忆说，“支持孩子的想法和选择嘛！其次，私立学校环境好，活动课程丰富，寓教于乐。”

云南省昭通市彝良县荞山镇

荞山镇乃至整个彝良县的人，完全想不到姜懿芸到天立学校读了6年，居然考上了清华大学。官方媒体聚焦到这个小县城，社会目光投向了彝良天立。民众为此奔走相告，激动不已。“天立学校是彝良教育的榜样。作为教育同行，我们能感受到天立的教育理念先进、教学管理规范、学生全面发展、师资力量较强、课程丰富多彩。”荞山镇中心小学朱文星校长感慨到，“读天立学校，享智慧一生”，姜懿芸在荞山镇的小学校园里呆了六年，能从大山走出去是很不容易的，而且走在了祖国培养卓越医学人才的大道上去了。

在和朱校长、常老师交谈过程之中，一群戴着红领巾的荞山镇小学生好奇地围了过来。清澈的眼眸，纯真的微笑，无不透露着对外面世界和美好未来的憧憬。“彝良有什么啊？”问到孩子们，他们争先恐后地说，“有将军、有天麻、有土豆、有高山，还有天立……”

彝良天立学子参观罗炳辉将军纪念馆

素有“将军故里、天麻之乡”美誉的彝良，现在有了“一清二北”（2025年高考彝良天立学子一名考入清华大学、两名考入北京大学的简称）的天立学校。然而，2021年以前的彝良教育，是一组令人揪心的数据：中考优良率仅7.69%、高考一本上线人数不足百人……面对群众“让孩子在家门口上好学校”的迫切期盼，彝良将教育列为“头号民生工程”高位推动，采取“选校长、优师资、强素质、引名校、严奖惩”等措施精准施策，多方发力、多管齐下，直击教育“顽疾”。

办学一方，造福一方。“把天立教育办到国家最需要的地方去，让每个孩子在家门口能享受到优质教育。”天立教育集团创始人罗实研判在彝良创校时如此坚定，并道出了办学的初衷。彝良天立学校，在新时代的改革浪潮中应运而生。

“引进天立学校，是彝良将教育作为‘头号民生工程’而进行综合改革与创新举措的一部分……2025年，彝良教学成绩跻身全市前列，诞生首位高考成绩被屏蔽的学生，创下117年办学史上最好成绩。”程兆国，彝良县人民政府专职督学，他说昭通市融媒体在专题报道中对彝良教育写了浓墨重彩的一笔，“彝良的逆袭，是昭通教育绝地‘突围’最有力的证明。”彝良天立学校的“一清二北”是办学过程的阶段成果，更是县域优质生源回流的直接印证。

彝良天立学校终身名誉校长余开全

在2019年9月7日的开校庆典上，时任学区校长、现任终身名誉校长的余开全作出了庄重的承诺，“三年，彝良人民不会送孩子到外地读书；六年，彝良天立将成为镶在云贵高原上一颗璀璨的明珠。”彝良天立学校，六年后兑现了承诺，交出了满意答卷。

办学特色挺立

教育综合性实践

践行“质量、特色、服务”内涵式发展，打造以学生为重心的立体学校，形成彝良天立学校“思政教育实践化，德育课程生活化，智育模式数智化”三大办学特色。

10月的彝良天立学校，秋高气爽，三角梅盛开。天立学子驻足向来宾问好敬礼，在运动场展示儿童活力，在课堂上展示智慧才艺……果然像家长们说的一样，天立娃就是与众不同。敢提问、善表达、懂礼仪、会合作、能交际、明事理——教育赋予生命的价值和生活的意义——也给彝良儿童带来独特的认知与体验。这一切远比知识或数字化的分数更有价值，未来生活不是用数字去概括或定义的，一定是以儿童的品质与兴趣生活去诠释的。

彝良天立学校鸟瞰全景图

“岩山裸土彝良地，富矿深藏洞育金。天立兴书耕教苑，芬芳桃李灌甘霖。”来彝良天立的嘉宾感慨良多，遇见天立，预见未来。天立教育，给高山与河谷带来了的希冀之光。能讲好天立故事的就有周贤友，彝良天立学区校长，外形粗犷而内心细腻的人。他说，彝良天立是一所“立体学校”，长度体现在小初高一体化办学，宽度体现在国家必修、天立专修、骄子选修兼容并蓄的立达课程体系，厚度体现在“用心用情”地培育立己达人的天之骄子。

彝良天立学校周贤友校长

周贤友的接待室里，挂有“乌蒙磅礴、勇担责任”八个字，他说彝良天立人锻造硬核作风，筑牢执行底线，每个人身上都彰显着“大雁精神，只做第一”的天立铁军文化。“在办学过程中，我始终想的是化负为正，坚定信念，坚韧意志，坚决执行。如何践行用心用情？就是我们天立教育人，不忽视任何个体，不轻视任何细节。”

“思政教育实践化，德育课程生活化，智育模式数智化，这是彝良天立学校的三大办学特色，落实在一体化教育、小班化教学、多元化课程、精细化管理、个性化成才五大举措。”周贤友说，这是办学六年的文化积淀，也是家长选择天立的重要理由。如结合罗炳辉将军故里的红色文化，开展新时代的实践化思政教育；将德育课程与校园文化、主题教育、自主管理、习惯礼仪等相结合，如“感恩小农场”开拓了金猪、银鸽、美羊、锦鲤养殖试验基地，为学生营造了生活化劳动场景。“德育+AI”协同推进，将育人与提分落实在教育教学管理细节之中，为学生个性化发展提供数智化支撑。

彝良天立学校高中部校长杨勇文

杨勇文，是“德育+AI”的践行者，彝良天立高中部校长。他说，“数智化运营，是彝良天立三大办学特色之一，能实现批量培优，精准拔尖。”在他的办公室里有三件法宝，“教育目标看板、教学常规监控、学科计划跟踪”：一是坚信天立教育，依据管理策略和指导手册，结合学校实际增加执行细节；二是以结果倒推管理，让教学行为与考核结果成正相关；三是应用科技支撑，学科教师对班级学生的思维、心态与知识等知根知底，精准掌握。

“天立启鸣AI学伴”助力精准提分

周贤友说，天立教育制定“德育为先、内容为王、课堂为核、科技支撑、组织保障”二十字质量方针，注重学校“质量、特色、服务”内涵式发展，“我们彝良天立践行这一理念，打造一个立体学校，校园建设是立体的，学段设置是立体的，课程体系是立体的……立体学校的重心是学生。”

德育在激发动力，科技在提升学力，管理在培养能力。彝良天立学校在小初高三个学段实现了贯通式、一体化培养，都在推行“一班一案、一生一案、一科一案、一师一案”精准化教学管理，且抓实“内务自理自律，就餐文明有序，跑操团队至上，课堂专注用心，书写美观流畅，教室干净整洁，集会安静整齐，小结反思精进，就寝习记守纪，目标初心不改”十条德育风景线。

“心不唤，物不至。”只有自己内心渴望去做好一件事，才有可能取得成功。躬身前行，行必有果。彝良天立学校，有“只做第一”天立铁军精神和高效执行力，有鲜明的三大办学特色，有系统化的五大教育举措。学校2025年“一清二北”的质量高峰和88.5%本科率的质量高原，小学初中义务教育阶段的学生形象、学科建设和综合素养，皆是天立教育高素质与高素养齐头并进的办学追求。

学生全面发展

天立根本性追求

“亲其师，信其道”，天立学校培养学生终身受益的学习力、品格力、生活力、想象力、创造力，让每个学生成为最好的自己。

“天立带给我很多终身受益的，如学习力、自律力、意志力。六年的天立中学生活，加深了对学习的理解：学习不是封闭孤立的埋头苦干，而是课堂中热火朝天的讨论，是不同观点思想的交锋与磨合；成绩不是学习的唯一量化，学习也不局限在书本里的知识，学习是在戏剧节的一次次体验，在运动会的一份份拼搏，在研学中的一道道风景……”姜懿芸回顾了在天立的学习经历，总结了学习的“学霸秘笈”。

她说，一是要用“高强度用脑”这个原理，指导一切学习行为；二是学习要有结构化思维，用整体到局部、从框架到细节的思维方式来指导记忆与笔记，如思维导图、树状分类；三是坚持天立培育我们的信息源管理、时间管理和精力管理；四是要有信念感，天立教育倡导“相信就能看见，努力就能实现”是很有力量的。

学有良教，教有良师。“学生有学习的天赋和潜质，学校有管理的决心和方法，教师有智慧的付出和陪伴，这三点促进‘一清二北’的目标达成。”王龙华，姜懿芸的班主任兼数学教师说“亲其师，信其道”在她身上得到鲜活的印证。王老师的班级治理也有独特做法，一是高质量的陪伴，真诚走近学生心里世界。学习之外的事情，老师当听众，协助化解困惑，把心思转移到学习之上；二是尊重学生身心特点，坚持学生自主安排和教师个辅管控；三是注重学科平衡安排，定期召开学科诊断会议；四是强调“堆时间”到“换空间”的动静转变，考试完后一定是到球场、饭馆去调节情绪、增进感情。

姜懿芸在清华大学参加拔河比赛

育人先育心。在彝良天立学校的大课间，各班级都有个举起班旗的同学，需要第一时间到场，提前整队，带头奔跑。姜懿芸其实在体育上并不擅长，王老师却让她当体育委员，并要扛上班旗做好表率。这磨砺了姜懿芸“只做第一”的天立精神。“我班体育课都是安排在当天最后一节。上了课，出了汗，吃了饭，就可以洗澡。学生很开心的！”

另外，高三年级每周安排20堂自习课，学生充分利用这个时间自主地完成作业及开展学科的补弱培优；学生可通过“天立启鸣AI学伴”自主领取学习任务，精准提升学科短板。

高中部化学老师陈伟，是高度自律的时间管理大师。他将自己每天从早到晚的时间进行阶段安排和总结统计，并详细记载到印有“365天”字样的笔记本里，从未间断。控制时间就是自主管理，珍惜时间就是反思精进。陈伟指导姜懿芸和同学们要高处着眼，细处着手。“身体是庞大的容器，知识仅是储存物之一。知识若是黄金，学习方法则为点金术。”“时常我会做33个一组的俯卧撑来进行体育锻炼和身心调节，并告诫孩子们要持之以恒地做正确的事情。”他关于习惯、学法、动力等认知，深深地影响着天立学子。

高中部物理教师刘局说，在学校不单是学习，还要有克服困难的心态，先调情绪再上课。高中部生物教师徐思华认为，学科教师侧重在确立目标、驱动学习、学法指导、鼓励评价，将抽象概念落实到教学行动之中，注重学科思维和学习品质的训练。走进高中部教学楼，印入眼帘的就是天立育人目标和高中九大学科素养——通过学科学习逐步形成的必备品格与关键能力——落实立德树人的根本任务和执行“用心用情”的管理策略，蕴藏在天立的校园文化与教育细节之中。这就是彝良天立学校的“教书育人，服务育人，课程育人，环境育人”。

周贤友认识到，“一清二北”仅是彝良天立学校的阶段性办学成果，每个学生全面发展则是根本性追求。他说，小初高12年贯通式教育、一体化培养、系统化课程、精细化管理，旨在让每个学生成为最好的自己。

教育润物无声，潜移默化。姜懿芸在感谢天立良师培育的同时，也感恩父母的含辛茹苦。“父母在学习时给了我物质和心灵的双重支持。做一桌热腾腾的饭菜，给我买喜欢吃的水果……做耐心倾听心事的朋友，教会我学会独立与承担责任。”

天立教育集团王堂兵到荞山镇采访

家校社共育，构建互动优良的教育生态。常国巧对女儿在天立学校的发展很满意，“天立学校在培养孩子们身心健康、人格完善且具备可持续发展能力，如社会适应能力、终身学习习惯、高度自律管理。”

“天立学校培养的孩子，不仅做人有礼貌，做事还很有规划。学生就是要这样，身心健康，素质全面。读好书，到天立。我们愿意推荐更多的孩子，去享受这样的教育。”

姜懿芸母亲，常国巧老师

扎根荞山镇中心小学，潜心乡村教育27年

从满足学生素质发展和区域教育振兴的角度来看，彝良天立学校彰显了社会价值，是一个成功样本。成功是智慧与汗水的结晶，是信念与毅力的交融，是努力与机遇的碰撞。成功是勇敢追梦者的奖赏，是勤奋学习者的收获，是创新实践者的成果。

一言以蔽之，办学成功需要政府的政策支持、投资者的开明大气、办学者的奋进创新和社会各界的支持帮助。政策支持体现‌战略前瞻性，精准把握教育变革脉搏；教育集团‌体系化创新，构建高质量办学系统；校长‌教育情怀的实践转化，富有理想落地的执行力‌，既满足家长对优质教育的需求，又带动区域教育水平提升。‌

为党育人，为国育才。天立教育全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，胸怀战略眼光、构建系统思维与践行“以学生发展为中心”情怀实践三重共振，创新构建高质量、一体化、贯通式“五育并举”育人体系，这构成了办学成功的核心逻辑。