嘉定区教学数智化转型展示活动在普通小学白银路分校举行

2025年10月21日下午，主题为“探‘转型’之路 成‘共生’之美”的教学数智化转型展示活动在上海市嘉定区普通小学白银路分校举行。本次活动由上海市嘉定区教育学院主办，嘉定区普通小学白银路分校承办。
上海市教师教育学院（市教委教研室）科研部副部长、市教学数智化转型总项目组专家邵骁，普陀区小学科学教研员姚蔚，嘉定区小学科学教研员陈健，嘉定区小学美术教研员戴春莉，嘉定区小学数学教研员陈海锋，嘉定区小学综合实践活动教研员、区小学教学数智化转型项目负责人邵红霞，嘉定区普通小学白银路分校校长蔡艳萍，区小学数智化转型项目试验校负责人以及各校数学、科学、美术教师代表共同参与活动。

课例展示

嘉定区普通小学白银路分校项目组的科学、美术、数学三位学科教师进行课例展示。
科学：科学教师高邵在一年级上册第二单元《认识物体》——2.5《物体的分类》一课中，围绕“先定标准—按标准分类—检查修正”的核心方法，组织学生在真实任务中学习分类。他尝试课堂数智化转型新路径，使用自己编写的课堂交互软件“白银数智课堂”以提升反馈覆盖面与质量。通过三个学习活动实现“人人有参与、人人被看见、人人得反馈”。
姚蔚和陈健做课后点评，姚蔚认为本课从科学学习活动观出发，构建了“认识方法—生活应用—迁移实践”的完整链条。教学逻辑清晰，问题驱动具体，帮助一年级学生把“分类”从经验做法上升为可复用的方法，并高度认可高邵老师对新技术的探索尝试。陈健认为，本节课的数字化手段的使用适度有效，在关键环节提供即时、可操作的反馈，促进学生自我修正—同伴互学—教师点拨的三级互动，形成有温度的形成性评价闭环，体现了技术对课堂公平与学习质量的支持价值。整节课既看得到方法的生长，也看得到习惯的养成，达成了科学素养早期培养的目标。
美术：美术教师李识一在五年级第一学期《照片变变变！》一课中以 “如何让老师的建筑照片变得更好看？获得更多朋友圈的点赞。” 为驱动性问题，融合 “三个助手” 平台与 AI 软件。通过引导学生分析照片问题、尝试二次构图、选择适配 AI 滤镜，帮助学生在实践中掌握构图技巧与数智工具使用，提升审美与问题解决能力，实现技术与教学内容的深度结合。
戴春莉做课后点评，肯定了李老师从真实情境出发，用问题串，将抽象的构图知识、滤镜使用转化为 “裁剪照片、讨论滤镜、说服提案” 等可操作任务串，让学生不再被动接收 “成品知识”，而是在拆解问题、动手实践中亲历构图技巧与工具运用的形成过程，课堂充满好奇心与求知欲。紧扣 “好问题引领、好情境载体、好任务路径”，以 “问题情境化、任务活动化”实现知识与技能的主动建构，充分体现学生主体地位。
数学：数学教师盛飞在《三角形分类（2）》这节课中充分利用“三个助手”，极大限度利用了学生的生成资源，实现了数与智的完美融合。学生动手操作、自主探究、讨论交流贯穿全程，从课前 “用扣条拼搭三角形” 积累直观经验，到课中 “分一分”“辩一辩”“搭一搭”，每个环节均以学生为主体，符合小学生直观感知—动手操作—抽象概括的思维特点，有效地突破了教学重难点，发展了学生的数学归纳能力及空间观念。
陈海锋做课后点评，他肯定了盛老师“分一分”和“搭一搭”两个教学活动设计的有效性，为突破重难点提供了助力。“三个助手”平台的引入，为学习体验提供了技术支撑。平板实现了“截图上传分类结果”“提交搭建记录”，既提升了课堂互动效率，也便于教师实时掌握学生学习情况，体现了数字化赋能教学的优势。通过作品对比暴露思维差异，为教师精准指导提供了依据，整个教学过程注重学生的主体性和参与性，让学生在做中学、学中思，向深度学习迈进。

校长致辞

蔡艳萍校长在致辞中表示，学校坚持通过教学数智化转型来成就技术与教学、教师与学生、管理与保障的各方共生，努力让成果能真正惠及每一位师生，为每一个孩子的未来赋能！

主报告

普通小学白银路分校学校发展部兼科研主任高炜喆代表学校进行报告，他从背景与启示、转型与实践、成效与反思、突破与展望四个方面介绍了学校以“5P模型”为理论框架，构建了“四层多维”组织架构和“双线并进”的实施路径。在硬件基础上，统筹有限的平板电脑和智慧教室资源，一方面在科学组等优势学科开展深度探索，另一方面推动全体教师在日常教学中灵活应用基础平台功能，实现全覆盖。通过“常态化数字化备课机制”，学校将技术应用固化为教研新流程。

微论坛

普通小学白银路分校教学研究部主任张昕，科学教研组何喜珍、高邵、王艺莹，围绕依托教学数智化转型促进教研团队“共生”成长，从数智化课题、课程、课堂、教研四个维度分享。

专家点评

邵骁指出学校教学数智化转型的核心在于让技术真正服务于课堂，助力教师从“技术的使用者”转变为“学习过程的设计者”与“课堂研究者”。在实践层面，他肯定了学校采取“双线并进”的策略：一方面组织先锋教师进行深度探索，另一方面推动各学科全员体验，以此扩大应用广度，有效避免了设备资源的闲置与应用断层。他强调，数智化转型是一项长期探索的研究实践，呼吁教师们应聚焦真实的教学问题，在常态化的应用中不断反思与创新，使技术不仅能提升教学效率，更能深化对学生学习过程的支持，从而促进学生综合素养的提升。

活动总结

邵红霞为本次活动做总结。她高度肯定了普通小学白银路分校的探索经验，并将其凝练为三大可借鉴路径：一是破 “资源困境”：以“务实策略”建基础，通过双线并进模式优化有限资源配置；二是破“应用浅层”：以“问题导向”促融合，借助技术工具实现数据可视化，精准对接教学痛点；三是破“协同难题”：靠“机制创新”聚合力，构建多层级的组织架构保障项目有效落地。针对下一阶段工作，邵老师明确提出将以《上海市中小学教学数智化转型指南》为根本遵循，聚焦“六大基本原则”与“四类应用场景”，通过六条关键实施策略，确保区域推进的规范与深入。

教学数智化转型不仅是教学手段的创新，更是教育生态的重构，旨在为每一位学生提供适合而有质量的教育，意义深长。学校将继续在“转型”中探索，在“共生”中成长，真正让技术赋能教学、让智慧滋养课堂。