铸就“中国心·世界眼” 泰安小学英语“1545登峰范式”构建学科育人新体系

通讯员 黄雁飞

如何将国家课程改革的顶层设计，精准转化为区域教育的“施工图”与课堂的生动实践？泰安市探索构建的“1545登峰范式”，为这一问题提供了富有地域特色和系统思路的“泰安应答”。

在近日举办的泰安市小学英语课改“1545登峰范式”发布活动上，这一以泰山海拔高度为文化标识、全面落实英语课程核心素养要求的课改体系，展现了课程改革区域推进的完整路径和课堂实效，也为学科育人落地提供了可借鉴、可推广的实践样本。

“‘1545登峰范式’源于我们对国家课程改革的本土化深耕与创新性转化。”泰安市教育科学研究院小学英语教研员陈峰在解读时表示，该体系构建起逻辑清晰、实操性强的“一核五擎四阶五维”课改框架，实现了理念引领与课堂实践的贯通。

该体系以“中国心·世界眼”为育人核心，通过理念引领、系统规划、课程重构、课堂革新、活动赋能“五大引擎”，着力破解区域小学英语课改中长期存在的浅表化、碎片化和落地难等问题。同时，借鉴“一天门—中天门—南天门—玉皇顶”的登山路径，设计了“四阶段实施步骤”，并依托评价激励、队伍赋能、机制创新、成果转化、生态优化“五个维度”，构建起全方位保障系统。

“课改如同攀登泰山，既要有登顶的坚定目标，更要有脚踏实地的实践智慧。”宁阳县小学英语教研员颜廷霄的比喻，道出了一线教育工作者的共同感受。她认为，该范式为区域小学英语教育深度转型提供了清晰的“登山图”与有力的“登山杖”。

课堂展示与成果展演环节，生动诠释了该范式的实践成效。在“多彩四季”英语观摩课上，学生们将语言学习与泰山地域文化相融合，用英语自信表达泰山四季之美；成果展示区内，乡村小学的孩子们用英语演绎泰山皮影戏片段，手持自制英文海报推介家乡文旅资源，展现了新时代少年自信开放的精神风貌。

“以前农村孩子学英语常‘不敢说、不会用’，如今他们从羞涩躲闪到主动展示，这一转变令人振奋。”一位乡村英语教师的感慨，折射出泰安市小学英语教育生态的深刻变化。

这些变化的背后，是泰安市对小学英语教育的系统重塑。依托“1545登峰范式”，当地构建起小学英语“城乡教研共同体”，通过名师跨校蹲点、城乡联合备课、优质资源云端共享等机制，有效缩小了城乡英语教育资源配置差距，促进了区域教育优质均衡。

“过去在村小教英语像‘孤军奋战’，现在则是‘团队登山’，底气十足。”一位教研组长的话，印证了教研生态的积极转变。

“教育科研的生命力，在于扎根脚下的土地，更在于锚定育人的核心目标。”泰安市教育科学研究院相关负责人表示，未来将持续完善该范式，形成更生动的全域“施工图”与更鲜活的“实景画”，为英语教育改革探索兼具地方特色与推广价值的实践路径。

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