教育不能化腐朽为神奇，但可以化神奇为腐朽

昨天有位家长找我咨询：“女儿今年上初二，学习一直非常刻苦努力，但成绩只能勉强达到中等。有没有什么更好的学习方法，让女儿快速把成绩提上来，能考上家门口的重点高中。”

恰好我也有一个刚上初中的女儿，成绩也是中等。而要考上本学区的重点高中，成绩排名要进到前10%，这不是一个中等生可以够得着的。

当然成绩一般的孩子，到了某个阶段忽然逆袭的例子，我也见过（参考文章：）

“逆袭”存在以下几个前提：

一、孩子属于晚熟品种，到了某个时间忽然开窍。

二、阻碍孩子成长进步的阻力消失。（这种孩子本身智商高，但有很多环境阻力影响到孩子的发挥，当阻力消失，孩子就会突飞猛进。）

拿我女儿举例。首先，她发育节奏正常，而且明显比哥哥“早慧”；其次，她的成长环境健康，学习态度也很积极，每天按时上学，认真完成作业，只要她想进步，我都给予最大的支持，所以也不存在拖后腿的阻力。

所以，她现在的成绩水平，就是她真实水平的表现。更好的学习方法，或许能让孩子有所进步，但从中等生进步到尖子生的可能性实在不大。

对于绝大多数正常发育、正常努力的孩子来说，“逆袭”的可能性都不太大。

如果家长意识到是因为自己的原因，拖了孩子的后腿，那倒是可以积极改进。

千万不要盲目追求“神奇速效”的学习方法，随便干预孩子的学习节奏。

当孩子新进入到初中或高中，面对倍增的学习压力，孩子能保持稳定的情绪去习惯、去适应，就很难得了。成绩如果不下滑，就算是惊喜。

下图是我闺女初一某次数学单元测试的成绩（全班40人，有俩人缺考），大家可以看看，跟小学的分数差距有多大。这个差距正代表着考试难度的差距。

也正是因为学习任务和难度的增加，从初中阶段起，孩子厌学/抑郁的比例就大幅度提升了。

所以，请所有中学生家长们，好好呵护孩子的身心健康，别着急逼着孩子提成绩。

教育的意义，是让花成为花，让树成为树，没有化腐朽为神奇的力量，让一棵乔木结出西瓜。

相反，不当的教育，倒是真有化神奇为腐朽的作用。

比如，诸多“神童”的陨落。最有代表性的是魏永康，这个曾被媒体誉为“东方神童”的少年，13岁考入大学，17岁进入中科院硕博连读。然而，由于生活自理能力极差、人际交往障碍，他最终被劝退。

我在做咨询的过程中，也接触到很多的抑郁少年，他们原本成绩十分优秀，或者存在着各种独特的天赋，现在却只能毫无生机地躺在灰暗的角落里。

所以，咱们做父母的，不要奢望自己能“化腐朽为神奇”地塑造一个世俗定义的人才，而要小心翼翼地养护孩子固有的天赋，避免自己成为“化神奇为腐朽”的罪魁祸首。

作者简介

华川（川妈）,著有《温和而坚定地养儿育女—二胎妈妈正面管教践行记》，《游戏，破解教育难题的金钥匙》，《婚姻关系的七道考题》。当当网、淘宝网等平台均有售.个人微信，chuanma04.