不知道大家有没有经历过小镇高中的“摧残”？

不知道大家有没有经历过小镇高中的“摧残”？

我们高中的时候，制度非常严酷，搞那种扣分制度：分高的给靠前的座位，分低的，就算你再矮，也得去最后一排坐着。当时我分非常低，一般就负十几分，所以一直坐在最后一排的一个角落里。然后有个同桌，是个“狼人”，他负300多分，所以我俩整个高中基本就是全天候战略合作伙伴，班主任也非常不待见我俩。

有些人会问了：你这十几分我能理解，他300多分咋扣的呢？是因为我们当时规定，课上答不上问题，扣5分；不写作业，一次也扣5分。

我这个同桌他就是“摆烂王”，上课不听课，回家也不写作业。当时我们那个班级叫奥赛班，就有点类似于现在这种实验班。班主任就说“这个学生我不要了”，想让他离开奥赛班。

然后，当时副校长就说“这肯定不行”，因为咱们学校是按照成绩来排班级，“你把全校第一的学生给弄走了，一来不符合规定，二来这传出去名声也太差了。”

所以当时给我们那个班主任气的咬牙切齿，经常在我们课上就骂那个学生，说他“耽误班级，一个人是一分钟，那40个人，你耽误多长时间？”我那个同桌也非常生气，他说：“你现在别骂我了，你好好上课，咋一分钟都不耽误我。”然后下面同学就都在那看戏、吃瓜。

但是当时，我作为同桌，很了解情况：他不是不学习，他是有一套自己的学习方法。这个人很有意思，他觉得老师讲的东西他跟不上，上课就趴桌上自学，然后偶尔抬头瞅一眼，同步一下学习进度。所以他也不是主观不写作业，是他根本就不知道留的是什么作业。

但是有一个很神奇的事情：我这个同桌，在整个高一到高三，大部分时间，他的成绩都是第一名。当时学校搞了个学习经验分享大会，要找三个成绩优秀的学生去分享学习经验。

给我这同桌乐坏了，他稿都写好了。然后那班主任叫了第二名、第四名去的，当时给我那个同学气的够呛。不过他那个稿我看了，现在想想也是非常有深度，说“我们学校里的体制强化的是学习的制度和过程，但学习本身是一个结果导向的事情。因为每个人的各自特点都不同，所以大家都得自己去找适合自己的学习方法。如果非得跟大家在过程上完全一样，那最后往往是学得费劲，还没有啥好结果。”

后来我就被他“蛊惑”了，你看我现在这个性格也有点受他影响，然后就加入了他那个自学小团伙。平时上课我们就自己看书，看不懂的就晚自习跑去问，成绩也基本能保持在班级的前十名。后面大部分老师也是认可了我们的学习方法，就那个班主任成天在那“叭叭叭”，说“又完了，又废了”。

然后高考的时候，我那个同桌全校第一，我考了640分，算是完美反击。我俩都很高兴，就我妈在那痛哭流涕，说：“完了，这破分，清华北大都考不上，我儿子这一辈子毁了。”当然这个事儿挺有意思，我们后面再讲。

所以到现在十多年了，我越来越感觉当时我们俩其实还挺有智慧的。很多事情，大家追求的是有一个好的结果，但是大部分人都得追求那个“过程正确”，最后过程是正确了，结果一塌糊涂。这种例子在生活、科研、创业上比比皆是。

比如说很多博士，老师说“我干什么过程完全正确，但是就是没有结果”；“我照着那个教材去干加盟店，结果别人都赚钱了，就我自己把爹妈房子都亏没了”。再比如，我的人生追求的就是开心快乐，“过程正确”，我就得买房买车、娶老婆、生孩子、办婚礼，然后再给孩子买房买车、娶老婆、办婚礼、生孩子。