精准滴灌与分众传播：数字科技赋能高校网上思想道德教育创新

文章来源：七一网作者：邓丽

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》明确指出，要“形成网上思想道德教育分众化、精准化实施机制”。这一纲领性论述，为高校在数字化浪潮中革新思想道德教育模式、落实立德树人根本任务，指明了清晰方向与行动路径。高校作为培育时代新人的主阵地，面对日新月异的技术变革与复杂多元的学生思想图景，亟须深刻把握数字科技带来的历史机遇，突破传统“大水漫灌”教育模式的桎梏，构建起以精准化、分众化为核心特征的新型网上思想道德教育体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实的思想保障与能力支撑。

精准化、分众化是高校网上思想道德教育的时代诉求。网上思想道德教育是思想政治教育顺应数字文明崛起而开辟的新领域，是伴随媒介技术发展而形成的特有的思想政治教育新战线。其核心对象是广大网民，而身处数字化生存前沿的高校学生群体，因其思想活跃、价值观多元、行为模式差异显著，成为这一教育形态的重中之重。传统“大水漫灌”式的教育模式长期依赖统一化内容供给和单向灌输，存在诸多弊端，这种“千人一面”的粗放模式，难以有效触及学生心灵深处，更无法满足其个性化、差异化、情境化的成长需求。党的二十届三中全会强调“分众化、精准化”，正是对新时代高校思想道德教育困境的精准把脉与战略回应。通过数字科技赋能，高校才能精准“画像”学生个体与群体特征，动态追踪其思想脉动与行为轨迹，进而分层分类设计教育内容与路径，实现从“千人一面”到“一人一策”的根本性转型，推动思想道德教育真正实现“精准滴灌”、入脑入心。

数字科技是实现思想道德教育精准化、分众化的关键驱动力。数字科技通过大数据分析、人工智能技术、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等手段，不仅能够精准捕捉学生个体差异，还能构建多层次、多维度的教育场景，从而实现教育资源的智能匹配与高效供给，成为重塑高校网上思想道德教育生态的关键驱动力。大数据分析是洞察学生需求的“超级显微镜”。大数据分析技术能帮助高校更精准地识别和预测学生需求，解决了问卷调查和访谈等传统方法的不足。近年来，高校智慧校园建设不断推进，极大地方便了学生思想道德数据的收集。它通过实时汇聚和分析学生在智慧校园中产生的海量结构化与非结构化数据（如在线课程学习时长与路径、图书馆借阅偏好、校园卡消费记录、心理测评结果、参与第二课堂活动情况等），构建起多维立体的学生动态画像，我们可以从收集到的数据中精准提取有价值的信息，深入了解学生的思想动态、行为模式和兴趣偏好。基于这些分析结果，教育工作者可以针对性地调整教学内容和方法，为学生提供更符合他们实际需求的网上思想道德教育资源，实现精准推送，从而有效提升网上思想道德教育工作的针对性和实效性，让思想道德教育真正做到因材施教、有的放矢。人工智能技术应用是个性化教育“智能引擎”。人工智能技术通过算法驱动和智能交互，为高校思想道德教育的精准化、分众化提供了核心支撑。它可以将海量数据转化为个性化的教育策略，实现从面向群体到面向个体的教育转变。智能推荐系统可以根据学生画像和行为轨迹，建立动态学习资源库，避免信息过载与资源错配。自然语言处理（NLP）和情感分析技术能深入洞察教育过程，进行个性化答疑、心理疏导或价值观引导，理解学生咨询中的情绪状态，提供更具共情力和针对性的回应。自适应学习引擎借助强化学习算法，根据学生的阶段性测评结果和行为数据，可以实时调整教学内容的难度和呈现形式。人工智能技术的深度应用，不仅实现了教育资源的精准匹配，还推动教育模式从依赖经验向依靠数据转变。它与大数据分析、VR/AR技术协同配合，构建起“感知—分析—干预—优化”的闭环体系，为实现分众化教育目标注入强大动力。虚拟现实（VR）/增强现实（AR）技术是沉浸式教育的“情境熔炉”。虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术通过构建虚实融合的交互场景，为高校思想道德教育提供了全新的实践场域，核心价值在于：一方面突破时空，活化历史与理论。将抽象的道德规范、宏大的历史叙事、深邃的价值理念转化为可感知、可交互的具身体验。如重庆红岩革命纪念馆数字体验厅，运用VR/AR重现革命场景，让参观者“亲历”烽火岁月，触摸革命文物背后的精神温度，极大增强了红色文化的感染力与穿透力，使历史教育从“耳闻”升华为“心悟”。另一方面，创设道德困境，深化价值思辨。VR/AR技术能够通过多模态感官刺激强化教育效果。在虚拟场景中，学生可通过视觉、听觉、触觉等多维交互，体验道德抉择的复杂性。例如，设计“道德困境模拟”VR程序，让学生在虚拟环境中面对诚信、责任等议题的冲突情境，通过实时决策与结果反馈，引导其反思行为后果并建构价值判断逻辑。这种“情境沉浸—冲突体验—即时反馈—深度反思—认知内化”的教育路径，为分众化教育提供了极具价值的动态实践工具。

构建精准化、分众化新模式的系统性实施路径。在明确数字技术对高校思想道德教育的赋能逻辑后，如何系统性地整合技术优势与教育目标，构建可操作、可持续的实施路径，成为模式落地的关键。基于大数据分析的精准洞察、人工智能的个性化适配、VR/AR技术的沉浸式体验，高校需从内容设计、平台搭建、师资培养、评价革新四维发力，形成“技术—内容—主体—反馈”的完整闭环，最终实现教育供给从“粗放式”向“靶向式”的跃迁。一是打造层次分明、动态迭代的教育内容谱系。教育内容的分层设计须以学生群体画像为基础，结合大数据分析结果，构建“核心—拓展—实践”三级内容架构。核心层聚焦社会主义核心价值观与基础道德理论，面向全体学生提供必修课程；拓展层依据专业特点（如医学伦理、工程伦理）与兴趣标签（如社会热点、文化传承）定制专题模块；实践层则通过VR/AR场景模拟、在线社区协作任务等形式，推动知识向行为转化。同时，引入动态更新机制，利用自然语言处理（NLP）技术实时抓取社会舆情与学术前沿，确保内容时效性与针对性。二是构建智能融通、高效协同的教育平台生态。智能化平台需整合“数据采集—分析—应用”全链条功能。底层架构依托云计算与边缘计算技术，实现多源数据（学习行为、社交互动、心理测评）的实时汇聚与安全存储；中间层采用机器学习算法构建学生思想动态预测模型，输出个性化学习路径建议；应用层则提供自适应学习系统、虚拟导师交互界面及多终端无缝接入服务。例如，平台可基于强化学习算法，根据学生阶段性学习成效动态调整内容难度与呈现形式，实现“千人千面”的教育供给。三是锻造数字胜任、善于引导的新型师资队伍。教师需从传统知识传授者，转变为教育情境的设计师、学习过程的引导者、价值对话的促进者。高校应建立“技术—教育”融合培训体系，涵盖数据解读、AI工具应用、虚拟场景教学设计等内容，并鼓励教师参与跨学科研究团队，与技术专家协同开发教育资源。此外，可引入“数字素养认证机制”，将技术应用能力纳入教师考核指标，同时设立激励机制，表彰在数字化思政教育模式创新中表现突出的教师。四是完善科学多维、数据驱动的教育评价体系。数字科技时代高校网上思想道德教育精准化、分众化新模式要突破传统量化评价的局限，构建“过程—结果—行为”三维评价模型。过程维度依托学习分析技术，跟踪学生在线互动频次、内容深度参与度等指标；结果维度结合自然语言处理与情感分析技术，评估学生理论认知水平与价值认同程度；行为维度则通过校园行为数据（如志愿服务记录、网络言论合规性）映射道德实践成效。最终，利用多源数据融合算法生成个性化发展报告，为教育策略优化提供实证依据。

数字科技赋能高校网上思想道德教育的精准化、分众化转型，绝非简单叠加技术工具，而是一场触及教育理念、内容形态、方法路径、评价机制的深刻变革。它要求高校以高度的时代责任感和创新勇气，深度融合大数据、人工智能、VR/AR等前沿技术，精心构建层次化的内容体系、智能化的平台支撑、专业化的师资队伍以及科学化的评价机制。唯有如此，方能在纷繁复杂的网络信息海洋中，精准锚定每一位青年学子的精神坐标，有效回应其多元成长诉求，将主流价值的“大道理”转化为滋养心灵的“小微光”，这既是对技术浪潮的积极回应，更是落实立德树人根本任务的必由之路。

（作者单位：重庆工商大学 。本文为重庆市教育委员会人文社会科学研究项目，项目编号：25SKJD126）