湖北
现在很多家长怕 “AI 抢孩子的写作主动权”，其实只要用对方法，AI 能成为孩子的 “素材小助手”。我家娃用《小可乐 2〈打磨语文作文硬实力〉》里的 “AI 细节提取法”，结合 AI 生成的素材，作文素材多到用不完，还比同学的新颖，老师说 “思路很特别”。
第一步，用 AI 生成 “基础场景”。比如让 AI 生成 “下雨天的场景”，AI 会写 “下雨了，雨滴落在地上，溅起水花，人们打着伞走路”—— 这是基础素材，有点干，但能给孩子 “灵感方向”。
第二步，用书中的 “细节提取法”，让孩子给 AI 素材 “加细节”。我引导孩子想 “雨滴落在不同地方的声音不一样”，他会说 “雨滴落在铁皮屋顶上‘咚咚’响，落在树叶上‘沙沙’响，落在伞面上‘砰砰’响”；想 “人们打伞的动作不一样”，他会说 “妈妈打伞时，会把伞往我这边歪，自己的肩膀湿了都没发现；爷爷打伞时，伞柄会晃来晃去，像在跳舞”；想 “下雨后的小变化”，他会说 “下雨后，地上有小水洼，我踩进去，水花溅到裤子上，像小喷泉；蚂蚁在水洼边绕来绕去，像在找回家的路”。
第三步，把 “AI 素材 + 孩子的细节” 组合成作文。孩子写《下雨天》：“今天下雨了，AI 说‘雨滴溅起水花’，我发现雨滴落在不同地方声音不一样 —— 落在铁皮屋顶‘咚咚’响，像小鼓在敲；落在树叶上‘沙沙’响，像树叶在说话。妈妈带我出门，她把伞往我这边歪，我的衣服干干的，她的肩膀却湿了，雨水顺着她的头发滴下来，像小珠子。下雨后，地上有小水洼，我踩进去，水花溅到裤子上，妈妈说‘别踩了’，但我看到蚂蚁在水洼边绕圈，就蹲下来帮它们搭‘小桥’（用小石子），妈妈没再骂我，还帮我捡石子呢。”
这篇作文里有 AI 的 “基础场景”，但更多的是孩子自己观察的 “细节”，既不会 “抄 AI”，又能借助 AI 的灵感，素材新颖又真实。现在孩子写作文前，会主动跟我一起 “问 AI 要灵感”，然后自己加细节，作文再也不会跟同学 “撞素材” 了。其实科技不可怕，关键是教会孩子 “用科技辅助自己，而不是依赖科技”。
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