山东
小学科学课讲 “天气变化”，老师想让学生动手观测，却总被设备 “难住”—— 传统气象站的风速仪需要专业工具校准，雨量计读数容易出错，学生根本插不上手；中学地理实践课，想让学生分组监测不同区域气象，设备太重、操作复杂，实践活动常变成 “老师演示，学生围观”。【WX-XQ3】学校教学气象站设备则专为 “学生动手” 设计，让课堂实践真正 “接地气”。
它的教学友好性首先体现在 “操作简化”：风速风向传感器采用可视化设计，学生能直观看到风杯转动、风向标指向，不用理解复杂原理；雨量计带刻度透明外壳，下课后学生能直接数 “每毫升对应多少刻度”，理解 “降雨量单位 mm” 的含义；设备所有操作按钮都标有卡通图标（如太阳图标对应光照监测），连小学生都能轻松上手。安全设计也很贴心，传感器外壳用圆角 ABS 材质，支架高度控制在 1.2 米（适合学生身高），避免碰撞受伤。
更重要的是，它配套了 “阶梯式教学方案”：低年级学生可做 “记录每日气温” 的简单任务，高年级学生能分组做 “不同楼层风速对比”“校园小气候观测” 等进阶实践，设备还支持数据手动记录与自动上传对比，让学生理解 “人工观测与仪器观测的误差”。某小学科学老师王老师说：“以前学生记天气全靠猜，现在每天课间都有小组去看气象站，记录数据、画天气符号，科学课的参与度提高了一大截，连‘降水量’这种抽象概念，看几次雨量计就懂了。”
如今，这款教学气象站设备已走进很多中小学课堂，它不只是一台监测仪器，更是让学生 “触摸自然” 的实践工具，让科学课从 “听道理” 变成 “做实验”，真正培养学生的观察能力与科学思维。
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