随着 “研学旅行” 成为素质教育的重要形式,自然科学类研学(如农业研学、生态研学)越来越受学校青睐。在研学活动中,如何让学生直观理解 “土壤与植物生长的关系”“土壤生态的重要性”,是研学教育的核心目标。鸣乔【MQ-SCTR】手持土壤检测仪凭借 “操作简单、数据直观、可互动探究” 的优势,成为研学旅行的 “科普工具”,让学生在动手检测中学习土壤知识,培养科学思维。
在生态研学中,手持土壤检测仪能支撑 “探究性研学任务”,培养学生的科学探究能力。上海某中学的生态研学活动,安排学生开展 “不同植被覆盖对土壤状况的影响” 探究:学生分组检测森林、草地、裸地的土壤 pH 值、氮含量、湿度。结果发现:森林土壤 pH 值 5.5(偏酸,因落叶腐烂)、氮含量高(有机质丰富)、湿度 60%(植被遮挡蒸发慢);裸地 pH 值 7.5(偏碱)、氮含量低、湿度 30%(无遮挡蒸发快)。学生们据此撰写探究报告,提出 “增加植被覆盖可改善土壤生态” 的结论,还向当地环保部门建议 “在裸地种植固沙植物”,展现了青少年的生态意识。
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手持土壤检测仪
手持土壤检测仪能让研学活动 “延伸至家庭”,实现 “研学成果转化”。研学结束后,老师可布置 “家庭土壤检测” 作业:让学生用家用简易土壤检测工具(或借用学校设备),检测家庭花盆或小区绿地的土壤,对比研学基地的土壤数据,撰写 “家庭土壤改良建议”。浙江杭州的学生小王,研学后检测家里的花盆土壤,发现 pH 值偏碱(不适宜绿萝生长),根据研学所学,用白醋水调节 pH 值,绿萝很快恢复翠绿,真正实现了 “研学知识学以致用”。
从知识可视化到探究能力培养,从分层研学设计到成果转化,手持土壤检测仪让研学旅行的科学教育更具实效。它让学生在 “动手、观察、思考” 中理解土壤生态的重要性,培养了科学素养与生态意识,为素质教育注入了鲜活的实践活力。
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