首批30家！北京“校家社协同育人教联体建设培养基地”挂牌亮相

近日，北京市第十届中小学学校、家庭、社会协同育人教联体建设研讨会在北京钱学森中学举办，首批30家“北京市学校家庭社会协同育人教联体建设培养基地”正式亮相，标志着北京在拓展学习空间、构建协同育人新生态方面进入了系统性实践的新阶段。

北京市学校家庭社会协同育人教联体培养基地

北京市东城区教育科学研究院家庭教育指导服务中心

北京第一师范学校附属小学

北京市第五中学分校附属方家胡同小学

北京市第五幼儿园

北京市西城区教育科学研究院学生生涯指导中心

北京市育才学校

北京市第十三中学

北京市朝阳区职工大学

北京市朝阳区秀园幼儿园

北京市朝阳区定福家园幼儿园

北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学

北京市海淀工读学校

北京市丰台区教育科学研究院德育研究室

北京市丰台区东南和学区/北京教育科学研究院丰台学校

北京小学丰台万年花城分校

北京钱学森中学

北京市石景山区红旗小学

北京理工大学附属实验学校

首都师范大学附属育新学校房山分校

北京市昌平区崔村中心小学

北京市昌平区南口镇小学

北京市昌平区回龙观中心小学

清华大学附属小学昌平学校

北京市门头沟区京师实验学校

北京建筑大学附属中学

北京市顺义区东风小学

北京市延庆区第二幼儿园

北京市延庆区井家庄中心小学

北京市燕山星城小学

北京市密云区第五小学（民族小学）

北京市家校社协同育人教联体项目负责人赵澜波老师介绍，首批30家培养基地是根据北京市第九届和第十届学校、家庭、社会协同育人成果评审结果，经学校自荐、专家论证综合遴选而产生。北京教育科学研究院德育研究中心将为培养基地提供专业支持，探索同域异段教联体的多种样态。

会议现场，丰台区第五小学科丰分校刘畅老师分享的真实故事，让“家校社协同育人”理念变得可知可感。故事始于一次音乐课堂的社区延伸。当刘畅老师忐忑地询问便利店店主阿姨，能否将店里的废旧包装盒用作孩子们的乐器教具。出乎意料，阿姨欣然应允。很快，一个由纸盒、塑料瓶构成的“音乐材料盲盒角”在便利店一角设立起来。

从此，孩子们用课堂评价奖贴兑换“乐器”，阿姨的店铺也悄然化身为一间开放的音乐教室。“孩子能来，我挺高兴的。”阿姨朴实的话语中透着自豪，“废物利用挺好的，这是一件好事。”就这样，这位普通的经营者，自然而然地成为了“育人合伙人”，用朴素的善意与支持，为孩子们的学习空间注入了来自社区的温暖。

这个温暖的故事，正是本次研讨会主题“拓展学习空间、赋能儿童发展”的一个生动案例，也是“新域新质教育”的生动写照。研讨会上，一系列系统性实践场景，则共同描绘出一幅更为宏大的育人图景：丰台区教育科学研究院刘昱秋老师系统阐释了“乐学公园”如何通过机制创新，将城市公园变为无边界的自然课堂；南苑森林湿地公园副总经理刘蕾则从资源方视角，分享了公园如何从“请进来”到“走出去”，主动融入学区教育生态；丰台区东南和学区王瑛琨主任与丰台区东风小学赵荣老师，则分别从学区统筹与校本实践层面，完整勾勒出从区域顶层设计到学校落地实施的协同育人链条。

协同育人的探索更深入到了学科核心。在“当学科学习遇上家校社”深度访谈环节，北京钱学森中学修美竹老师展示了如何将高中数学知识融入家庭理财、商铺定价等真实问题中，让家长从焦虑的旁观者转变为孩子探究学习的“同盟军”。该校校长李鹏举介绍，学校通过构建“双环、三链、一目标”德育体系，系统整合区域航天资源，形成了钱学森中学特色的协同育人生态圈。此次，该校作为首批基地校之一在现场获得授牌。

家庭的力量同样是不可或缺的关键一环。在“学习无界，成长无限”家教论坛上，三位家长代表对家校社合力赋能儿童发展分享了各自的思考，展现了新时代家长日益增长的教育智慧与参与意识。

北京开放大学家庭教育学院院长郭喜青指出，从便利店的“育人合伙人”到区域的“乐学公园”，一系列实践表明协同育人正在从理念倡导走向扎实的机制化探索。北京教育科学研究院德育研究中心主任谢春风进一步强调，未来应更加关注儿童心理健康，并鼓励学校和教师持续实现自我成长，更好地迎接教育变革带来的全新挑战。

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文字：张秋颖

编辑：张秋颖

校对：苏珊

审核：张秋颖

终审：冉阳 李继君

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