北京
本文转自：人民网-广西频道
论坛现场。广西师范大学供图
9月26日至28日，由全国教学论专业委员会主办、广西师范大学教育学部承办的“全国教学论第十九届学术年会暨课程与教学论博士生学术论坛”在广西师范大学教育学部召开。本次会议以“教学传统现代化与教学伦理重塑”为主题，聚焦数智技术赋能教学转型中的伦理挑战与路径创新，全国110余所高校、科研院所、中小学和教育出版社的400余位专家学者、青年教师与博士研究生参会。
大会安排了两场主旨报告。分别围绕“教学论与课程论整合”“数智时代教学正义”“教学基本问题的智能审思”“教学伦理建构”等议题展开深入探讨，呈现了教学论研究的前沿动态与理论深度。
为促进青年学者成长，会议设置了6个专题分论坛，涵盖“数智化赋能教学论知识形态转型”“教学伦理重建”“智能技术驱动的课堂场景再造”“教学评价范式转型”“教师数字胜任力”“教学论知识体系的国际传播”等方向。来自全国多所高校的50余位学者汇报了研究成果，并展开热烈讨论。同期举办的3场博士生学术论坛，为60余位博士研究生提供了展示与交流的平台，展现了教学论研究新生代的学术活力。
本次会议不仅深化了教学传统现代化与教学伦理重塑的理论探讨，也推动了教学论学科在数智时代的转型与创新，体现了学术共同体的责任担当与使命意识。数智时代的教学变革应坚守“教学的教育性”这一基本立场，确保技术应用始终服务于育人根本。
与会者一致表示，本次年会系统回应了数智时代教育变革中的关键问题，凝聚了共识，激发了创新，为我国教学论学科的高质量发展与教育现代化进程注入了新的思想动力。（叶蓓蓓）
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