陪儿子复读的一年：秦学伊顿，让他从高考失利的阴影里走了出来

去年夏天，儿子拿着 498 分的高考成绩单，把自己关在房间里三天没出门。作为家长，我既心疼又无奈 —— 他高中三年不算贪玩，可偏偏高考发挥失常，离一本线差了 23 分。那段时间，家里的空气都是压抑的，儿子说 “不想再学了”，我却不甘心，总觉得他值得更好的未来。在朋友的建议下，我们带着最后一丝希望，走进了秦学伊顿的复读校区，没想到这一去，竟改写了儿子的升学轨迹。

第一次去校区时，儿子全程低着头，对老师的提问也只是敷衍回应。负责接待的张老师没刻意劝说，而是带我们参观了复读班的教室：墙上贴着往届复读生的提分榜，有从 480 分提到 602 分的，也有从510 分冲进 985 院校的；教室里的学生都在埋头刷题，却没有想象中压抑，偶尔还能看到老师在座位旁轻声讲解。张老师跟儿子说：“去年有个学生跟你情况差不多，也是高考失利后没信心，最后在这复读一年，考上了陕西师范大学。失利不可怕，可怕的是连重新开始的勇气都没有。” 那天回家路上，儿子突然说：“妈，我想试试。”

开学第一天，班主任李老师就给儿子制定了 “提分计划”。她拿着儿子去年的高考卷，逐科分析：“数学的函数、导数大题丢分多，咱们每天花 1 小时练这类题；英语的阅读理解正确率低，重点练‘题干定位法’；文综的主观题答不到点上，每周要整理 3 道典型题的答题模板。” 李老师还特意跟我说：“复读生压力大，咱们多关注他的情绪，有情况随时沟通。”

刚开始复读的两个月，儿子的状态时好时坏。有次模考只考了 505 分，他回家后把习题册摔在桌上，说 “再怎么学也没用”。我正想劝他，李老师的电话先打了过来：“您别批评他，这次模考题比高考难，他的排名其实进步了 5 名。我已经跟他聊过了，明天带他去看看往届学长的备考笔记，让他找找信心。” 第二天，儿子从学校回来，主动把习题册捡起来，说 “老师给我看的笔记里，有个学长跟我一样偏科，最后还是补上来了，我也能行”。

秦学伊顿的老师不仅抓学习，更懂怎么帮孩子调整心态。每周三下午，学校会安排 “心理疏导课”，心理老师会带孩子们做“压力释放小游戏”，还会一对一倾听他们的烦恼。有次儿子跟心理老师说 “怕今年再考不好，对不起爸妈”，老师特意跟我沟通，建议我们多给孩子 “正向反馈”，哪怕他只进步 5 分，也要及时鼓励。从那以后，我不再追问他的分数，而是每天跟他说 “今天辛苦啦”“这道题你做得比上次好”，慢慢的，儿子脸上的笑容多了起来。

复读班的教学细节也让我特别放心。每天早上 7 点，班主任会在教室门口等着学生早读；晚上 10 点下晚自习后，老师还会在办公室留 1 小时，帮有疑问的学生答疑。儿子说，有次他为了一道数学压轴题，在办公室跟老师讨论到11 点，老师不仅没不耐烦，还帮他整理了同类题的解题思路。学校还会定期给家长发 “学习报告”，详细标注孩子的进步点和待提升的地方，让我们能清晰看到他的变化。

今年高考前一个月，学校组织了“冲刺誓师会”，每个学生都写下了自己的目标院校。儿子写的是 “西安理工大学”—— 那是他去年没敢想的学校。考前一周，老师还带他们熟悉考场路线，教他们 “考前物品清单检查法”，甚至连 “考试时遇到难题怎么调整心态”都反复强调。看着儿子自信的样子，我知道，不管结果如何，他已经战胜了过去的自己。

高考成绩出来那天，儿子紧张得手都在抖，当看到 586 分的屏幕时，他抱着我哭了：“妈，我考上了！” 那一刻，我也忍不住流泪 —— 从498 分到 586 分，这 88 分的进步，是儿子一年的坚持，更是秦学伊顿老师们的付出。现在，儿子已经收到了西安理工大学的录取通知书，每次跟朋友提起复读的经历，他都会说：“幸好当初去了秦学伊顿，不然我可能真的要放弃了。”

如果你的孩子也面临高考失利，正纠结要不要复读，真心建议你带他去秦学伊顿看看。这里的老师会用专业和耐心，帮孩子找到提分的方向，更会用温暖和鼓励，帮他走出失利的阴影。复读不是 “退路”，而是 “重新出发的机会”，选对了机构，孩子就能在这条路上少走弯路，离梦想更近一步。