班主任“高危”，谁在将他们逼入绝境？

近日，一则教师不愿当班主任的留言出现在“问政湖南”栏目，蹿上热搜榜。

如果说“老师是天底下最光辉的职业”，那么，班主任就该是“教育皇冠上的那颗钻石”了。

可在现实中，差异好比满汉全席和泡面。

济南育英中学的田老师被调离工作岗位，留言区最多的是：

家长捏造、夸大事实难道就不该处理吗？

家长一闹马上处理教师，家长再闹，马上提级调查，结果发现举报不实。然后呢？就没有然后了。

舆情事件，上级很重视，处置也算及时，但是许多老师的心，伤了。

班主任当着当着，还可能把饭碗砸了，这风险太大了！

而这，可能就是一个当下的真相。

类似案例在全国各地频频上演。

长沙一名教师用三角尺打伤学生导致9级伤残，被判五年有期徒刑；东莞某小学二年级一位老师，因体罚学生被学校开除。

事件发生在不同时空，却指向同一个现实：班主任工作已成为“高危职业”。

当教师因管教学生（哪怕初衷是好的）而频频被处分时，“拿自己的职业换别人的前程”，成了悬在每位教师头上的达摩克利斯之剑。

百年老校“育英”，校名取自孟子“得天下英才而教育之”，也陷入如此窘境！

不禁反思：我们是否正在将教育逼入绝境？

去年就有调查显示，近四成教师明确表示不愿担任班主任，原因在于：任务太重、责任太大、压力太超载。

班主任工作已远超“教书育人”的范畴。

除了正常上课，班主任还要参加例会，处理各种表格和通知，应对家长各种咨询；下班时间包括寒暑假，也要保持跟家长联系。

最难的不是管，而是风险。

“不管不甘心，管了不放心”已成为许多班主任的真实心理。

班主任最怕“被家长投诉”，要各种说明、陈述，自证清白，身心疲惫。

管理的尺度太难了，严了会被投诉，说伤害学生心灵；松了，又说老师不负责任。

班主任的“有限权力、无限责任”正成为压垮他们的最后一根稻草。

与繁重工作形成鲜明对比的是微薄的回报。

班主任津贴微薄，每月只有几百元，甚至吉林省镇赉县的班主任津贴，高中初中每月12元，小学仅10元。

真是“操着卖白粉的心，拿着卖白菜的钱”哪。

每个新学期，都有老师提前声明，宁愿多教课也不当班主任，校长甚至得“恳求”老师。

在学校里，常见刚入职的小年轻，被逼着当班主任；还有要评优评先，晋升职称，必须当满几年班主任，等等规定。

好家伙，班主任这么个“神圣而光荣的职位”已经被“捆绑销售”了。

可见这个“班主任”已经成了“烫手山芋”。

问题在于，班主任可不是个随便的差使。

他们是学生的导师、朋友和监护人，还要充当心理医生，和学校、家庭、社会沟通的“外交家”。

可以说，班主任是天下最小的主任，却担着最大的责任。

这对孩子一生影响极大，对于老师的素养、经验和爱心也有极高要求。

随便抓一个刚参加工作的小年轻来做班主任，能做好吗？

心不甘情不愿地做，自然对学生没好气，板了一副麻将脸，当一天和尚撞一天钟。

这是灵魂的工程师，还是流水线上的装配工？

教育需要爱，也需要惩戒；需要教师的恪尽职守，更需要社会的有力支撑。

育英中学事件中，输得最惨的其实是孩子。

教育功利和内卷时代，育人异化成了育分。

一方面，家长对教育的期待越来越高；另一方面，教师的教育权威不断被削弱。

班主任从春风化雨的角色，变成了被KPI绑架的客服。

“合作者”变为“对立者”，保护孩子变为过度保护，受害的终将是孩子。

“怕出事”的舆情应对，寒的是负责任教师的心；

“不敢管”成为校园的常态，破坏的是教育生态。

当班主任的时间被表格和会议填满，

当班主任成为全职保姆和24小时客服，

当班主任被迫在“管与不管”的钢丝上行走，

当每一次管教都可能成为被告席上的罪证，

我们失去的不仅是优秀的班主任，更是教育的希望。