一场雪域高原上的支教接力

　　“老师，看我画的布达拉宫，里面藏着您教我的各种构图技法呢！”在西藏拉萨阿里地区高级中学美术课上，学生卓嘎向实习教师杨鹏鑫展示自己的作品。

　　杨鹏鑫是陕西师范大学的一名公费师范生。自2010年首批公费师范生赴藏实习以来，陕师大已连续15年组织千余名公费师范生，前往拉萨、日喀则、阿里、山南、林芝等地市的20余所学校进行教育实习，其中有80％以上的实习生主动选择留藏任教，在世界屋脊书写教育报国的青春答卷。

　　1 “最稀缺的是氧气，最宝贵的是热爱”

　　陕师大首届公费师范生付瑜至今记得，2010年秋，作为赴西藏实习团队的一员，他和其他80名同学带着教案和抗高反药品，从西安出发，经过48小时火车、汽车辗转抵达西藏。彼时的西藏教育资源紧缺，师资缺口大，他们的到来，成了当地学校的“及时雨”。

　　“2010年的教育实习不是‘一次性任务’，而是学校与西藏教育事业的‘终身约定’。”陕师大教务处处长张亚泽说，学校当年与西藏自治区教育厅签订合作协议，明确“学科对口、长期共建”原则，通过源源不断为西藏补充专业师资，让优质教育理念、教学方法在西藏落地生根。

　　西藏阿里，这片高原中的“高原”，有广阔的牧场，却很难长出粮食。得知学校在阿里地区建立了教育实习基地时，2021级公费师范生仁青顿珠毫不犹豫地报了名，“不为别的，只为那里的学生大多来自牧民家庭，而我，同样是羌塘高原牧人家的孩子”。

　　西藏的冬天寒意沁人。在平均海拔4500米的那曲市嘉黎县，当时，因疫情影响无法到实习学校，2019级公费师范生扎西朗甲每天凌晨5点起床，先帮家里赶完牦牛，再去村文化室找信号上网课。作为西藏生源，他深知牧区学生求学不易，“很多孩子家里没网络，我就把知识点录成音视频再转发”。

　　陕师大副教授庞玮连续多年负责西藏地区的教育实习带队工作，见证了一届又一届公费师范生从学校奔赴高原实习，最后正式加入西藏教师行列。她动情地说：“在这片高原上，最稀缺的是氧气，最宝贵的是热爱。陕师大师生正是怀揣这份赤子之心，跨越山河，把青春汗水挥洒在祖国边疆的基层学校。”

　　2 “学生的家长不在身边，我就是那个接力的人”

　　“要让地理知识‘活’起来，就要走进西藏的自然与人文。”在拉萨市第二高级中学实习期间，2021级公费师范生格桑多吉坚持结合西藏地域文化设计教学案例，帮助学生建立对家乡的文化认同感。

　　在拉萨北京实验中学实习的公费师范生罗布卓玛设计了“高原生态探秘课”：带领学生近距离观察格桑花的精巧结构，辨认藏羚羊模型，播放高原牧场生态纪录片片段……原本枯燥的理论，成了学生们追着学的“室内实践”。

　　这种本土化实践，源于陕师大构建的“实践育人共同体”。2023年，阿里地区教育局与陕西7所高校共建“大学生教育教学实践基地”，陕师大作为核心参与方，制定《西藏自治区教育实习指南》，明确要结合西藏地方文化设计课程，结合牧区学情调整教法，结合边疆需求融入思政教育。在陕师大实习教师的课堂上，国家通用语言文字卡片、高原地理实践、国家安全教育等特色教学，已成为西藏基层学校“新标配”。

　　“实习不仅是‘教知识’，也是‘当家人’。”在拉萨阿里地区高级中学当实习班主任时，丁真多吉的一名学生因贫血突然晕倒。他背起学生直奔校医务室，随后又陪同去医院，并垫付了所有费用。丁真多吉说：“离家求学不易，学生的家长不在身边，我就是那个接力的人。”

　　3 “让高原教育在新的起点上绽放更加璀璨的光芒”

　　“当年我的实习指导教师毕业于陕师大，现在我也成了一名实习指导教师。”现任教于拉萨中学的石磊，2011年曾在山南市贡嘎县中学实习。在西藏工作10余年，当年那个稚嫩的实习教师已成长为一名优秀教师。他创办“石说英语”公众号，收录了大量教学资源，惠及西藏10余所学校。“实习时，指导教师告诉我‘讲台虽小，能载山河’，现在我把这句箴言也送给我的实习生。”石磊说。

　　一句箴言的传递，是陕师大援藏教育“薪火相传”的生动注脚。阿里地区日土县日松乡小学校长扎西顿珠，是陕师大首届公费师范毕业生，时隔13年重返母校参加“国门校长培训”时说：“得益于母校的培育，我更加坚定了做边境教育守望者的决心。”

　　改变西藏面貌，根本要靠教育。近年来，陕师大持续深化“实践导向”的师范教育改革，扩大赴西藏实习规模，优化本土化培养方案，让更多毕业生在雪域高原发光发热。如今，在拉萨市区、日喀则草原、阿里雪山下的中小学，处处活跃着陕师大公费师范生的身影，他们以热爱和坚守证明着：教育的金种子，在青藏高原可以长成参天大树。

　　“陕师大将继续发挥教师教育优势，以‘西部红烛 两代师表’精神为笔，奋力书写教育援藏、民族团结的壮美篇章，让高原教育在新的起点上绽放更加璀璨的光芒。”陕师大副校长陈新兵说。

《中国教育报》2025年09月22日 第03版

作者：通讯员 薛滨瑞 本报记者 冯丽