青大附中高中·教研|赋能新成长，聚力高质量——理化生技术教研组开展新老高三对接交流研讨

赋能新成长

聚力高质量

——理化生技术教研组开展

新老高三对接交流研讨

为精准把握高考命题趋势，高效衔接新老高三教学工作，实现教学经验的有效传承与教学质量的稳步提升，我校理化生技术教研组召开新老高三对接交流研讨会议。本次会议由理化生教研组组长温艳婕主持，全体理化生技术教师共同参会，围绕高三教学备考中的重点、难点问题展开深入交流与探讨。

会议首先由物理学科首席教师牛浩进行经验分享。他指出，在高三物理备考过程中，“夯实基础，注重能力” 是核心原则。在一轮复习阶段，要全面梳理教材知识点，构建系统的知识框架，针对学生容易混淆的概念，如电场强度与电势、动量与动能等，通过对比分析、例题讲解及针对性练习，帮助学生准确理解和掌握。同时，要注重培养学生的物理建模能力，引导学生将复杂的实际问题转化为简洁的物理模型，例如在力学综合题中，指导学生通过画受力分析图、运动过程图，明确物理过程与受力情况，进而选择合适的物理规律求解。

化学备课组组长温艳婕结合自身教学经验，强调了化学学科备考的 “细节把控与知识整合”。她表示，首先要研究新高考，关注新动态。新高考改革以来没有考纲参考，题目难度加大，考题呈现以下特点：1.表格、图像增加，数据难度增大；2.新概念呈现，即时应用；3.注重化学反应历程，判读能力要求提高；4.物质新，情境新，阅读量大；5.计算要求高。

因此，在复习过程中要注意：1.夯实基础、储备知识，加大综合性试题的训练力度。实行分层教学，让少部分优生接触难题，可以从北京卷、江苏卷中选择合适的题目，只有从困难里浴火重生，才能在考场上云淡风轻。2.不怕难题、不怕新题，答题规范常抓不懈。要规范书写和用语，要求学生字体工整、术语准确、表达简洁。3.限时训练、精准补弱，随时给学生答疑解惑。要发挥导师制的作用，关注学生的基本知识体系、学科思维、学习方法、考试技巧等，关注学生的考前心理状态。

生物学科首席教师才兵围绕 “回归教材，强化应用” 分享了备考经验。她认为，我们在一轮复习中，采用地毯式的扫描知识，并不断在复习中进行反馈训练，这为后边的二轮复习拔高训练、提升能力奠定了很好的基础。在备考中帮助学生归纳解题方法，寻找规律及解答技巧，收到很好的效果。在讲评试卷时，要注意引导学生学会读题、审题、理解题意，并把试题纳入教材的知识体系，帮助学生深刻理解教材的内容，并对教材适度的拓展和延伸，试卷讲评课的效率非常高，对学生提升应试能力有很大帮助。

在老高三教师经验分享结束后，新高三理化生教师结合自身教学中遇到的困惑与问题，与老高三教师展开了热烈的交流与探讨。

新高三物理教师李彦指出，结合学科特点与学生实际情况，制定详细的高三教学备考计划，明确各阶段的教学目标、教学内容与教学方法，确保教学备考工作有序推进。

新高三化学教师尚震指出，要组织教师共同研究教材、教法与高考真题，分享教学资源与教学经验，共同解决教学中遇到的问题。建立学科教学资源库，收集整理优秀教案、课件、试题等资源，实现资源共享。

新高三生物教师谢宏雨指出，定期组织学生进行学情检测，及时分析学生的学习情况，了解学生知识掌握的薄弱环节，针对存在的问题及时调整教学策略与辅导方案。同时，加强与学生的沟通与交流，了解学生的学习需求与心理状态，给予学生必要的学习指导与心理疏导。

新高三教师教学传承，进一步明确了高三教学备考的方向与重点，沟通了科学的教学方法与备考策略，有效解决了教学中遇到的困惑与问题，为后续的教学备考工作提供了有力的指导；老高三教师在分享与交流的过程中，也对自身的教学经验进行了梳理与总结，进一步提升了自身的教学水平。

本次会议加强了新老高三教师之间的沟通与联系，营造了互帮互助、共同进步的良好教研氛围，为新一年的高三教学备考工作注入了强大的动力。相信在全体理化生教师的共同努力下，我校新高三理化生学科的教学质量将得到进一步提升，在明年的高考中必将取得更加辉煌的成绩！

撰稿：华国梁

编辑：李英慧

审核：周国华