信阳大别山高级中学“五优”教师事迹展播——优秀教师篇

三尺讲台载初心，一支粉笔写担当。以热忱为灯，点亮学子求知路；以匠心为犁，耕耘青春成长田。

课堂上让知识焕发生机，课后间用关爱温暖心房。无需豪言，日常坚守已是师者本色；不辍耕耘，点滴付出皆为育人大道。——致敬托举梦想的燃灯者

“五优”教师——优秀教师篇

白莉

白莉，中共党员，中小学一级教师。曾被授予“县级骨干教师”“校级优秀教师”荣誉称号。在高中数学教学领域深耕数年，那些与公式、图形、思维碰撞相关的片段，早已沉淀为职业生涯中最珍贵的记忆。

过去的一年里，白老师积极参加学校的教改活动，推行“1+6+1”的新课改模式，成为了学校的第一批“四星级教师”，所带的高一（29）班和（30） 班数学成绩在每一次的考试中都名列前茅。一分耕耘一分收获，她多次被学校评为“五优教师”，这些成绩的取得是对白老师的肯定与鼓励，也激励着她在教育的道路上不断前行。

“深耕数海，静待花开”是白老师对高中教学的实践和感悟，在她眼里，教师不仅要教书，更要育人，尊重学生的个性，发现他们身上的闪光点，比单纯的成绩提升更有意义。“亲其师，信其道”，她坚信良好的师生关系是高效教学的前提，走进他们的内心，当学生被尊重被理解，才会更愿意投入到学习中。

教学没有标准答案，再好的教学设计也在实践中不断完善，在教学中她始终保持多反思多阅读多教研的习惯，关注高考命题趋势不断调整教学重点。只有保持开放的心态，不断迭代自己的教学方法，才能在教育的道路上走得更远。

陈劲草

陈劲草，中共党员，中小学一级教师，在校担任英语教师和备课组长，曾荣获“河南省高考优秀阅卷教师”“河南省优质课二等奖”“信阳市骨干教师”等荣誉称号，多次参与省级课题并圆满结题。从教以来，她始终以饱满的热情投身教育教学工作，严谨治学，精益求精。

过去一学年，挑战与收获并存。陈老师和高一英语组其他教师认真落实大高“1+6+1”新课改模式，成功应对了新教材、新高考带来的变革，高效地进行了多轮教学研讨和听评课活动。通过持续关注学生个体差异并耐心辅导，她所带的高一（29）班、（30）班英语学习氛围日益浓厚，学生们在期中及期末考试中取得了优异成绩，这份成长带来的喜悦令她铭记于心，亦成为她砥砺前行的强大动力。

陈老师始终坚信：真正的教育不仅是知识的传授，更是启发学生对于知识的探索。她认为：教师的幸福源于看到学生的进步，也源于自身不懈的追求与专业的精进。她将以始终如一的热爱与勤奋，继续深耕教学，与学生在英语的广阔天地里共同进步。

耿振华

耿振华，中学高级教师，河南省历史学科骨干教师，河南省优质课大赛一等奖获得者。从教24年来，始终秉承“德高为师，身正为范”的理念，以校为家，公而忘私，一心扑在工作上，被评为“信阳市教育系统师德先进个人”。她以扎实的专业素养、温暖的教育情怀和永不停歇的钻研精神，在三尺讲台上书写着动人的育人篇章。

作为一名教育工作者，她深知课堂是教育教学的主阵地。课前精心备课，她不仅注重教材知识的多方储备，更注意学情的全面细致把握；她每天神采奕奕地走进课堂，用良好的精神面貌去带动每一位同学，用专业又幽默风趣的语言让学生深刻地理解知识点，用规范整洁又逻辑严密的板书加深学生对知识的理解。在课堂中，她全面关注每一位学生，看到有学生走神时，她下去走一走，轻声提醒，让他们积极的融入到课堂当中。多年来，学生总是说：历史课堂，是从来不会打瞌睡、高效激情、特别充实的课堂。一直以来，耿老师所带班级的历史学科成绩都很优秀，她觉得这是对她最好的肯定和鼓励。高三年级紧张的复习备考中，她时刻关注学生的状态，在他们烦躁时轻声细语地安慰他们。在办公室里，她经常准备一些零食，让同学们边吃边聊，即给了学生心灵停靠的港湾，又让他们找到努力学习的方向，成为同学们口中的“知心妈妈”。

管俊士

管俊士，中小学高级教师，在大别山高中担任数学教师。从教二十八载，他始终坚守教学一线，以扎实的专业素养、饱满的教育热情和严谨的治学态度，赢得了学生的喜爱、家长的信任。他多次被评为“校级优秀教师”“校级优秀班主任”，这些荣誉是对他多年来默默耕耘、潜心育人的最好肯定。

作为一名数学教师，管俊士老师深知数学并非单纯的知识体系，更构成了训练个体逻辑思维与抽象思维的核心载体。在课堂教学中，他善于将抽象的数学概念转化为生动易懂的语言，注重培养学生逻辑推理与解决问题的能力。他不懈追求教育与教学的创新，鼓励学生大胆质疑、主动思考，他的课堂总是充满思维的碰撞与探索的乐趣，以此激发学生对数学学习的兴趣，并逐步培养他们较强的数学逻辑思维能力。除了常规教学，他还积极参与教科研工作。他注重将理论实践于课堂，不断优化教学模式，提升教学实效。今年，他所教的学生在高考中取得佳绩，充分展现了他的教学成果与教学能力。

李艳林

李艳林，中共党员，中小学一级教师，在校担任地理教师和备课组长。曾获得信阳市“优秀教育工作者”“河南省优质课二等奖”等荣誉。

从教二十年以来，她始终坚信“地理不是地图上的线条，而是脚下的土地、眼中的世界”。教学中，李老师注重分层赋能：对基础薄弱的学生，用“思维导图+错题溯源本”帮其构建知识体系。

李老师认为，地理教学的终极目标不是让学生记住多少知识点，而是培养他们“站在地图前，心怀天下事”的格局——既能读懂经纬线里的规律，也能理解不同地域的文化差异；既能用地理思维解决生活中的问题，也能对自然保持敬畏之心。地理不仅是学科知识，更是认识世界的工具。

未来，李老师将继续用专业与热爱，陪伴学生在地理的天地里探索成长。

刘秀洋

刘秀洋，信阳大别山高级中学生物老师，从教多年，老师始终以高度的责任感和饱满的热情投身教育工作，曾被授予“省骨干教师”“信阳市优秀教师”荣誉称号。

刘老师在备课、授课、辅导等每个环节都精益求精。她注重课堂教学实效，善于通过启发式教学激发学生思维，营造积极互动的学习氛围，努力打造以学生为中心的高效课堂。见证学生在知识探索中不断成长突破，是她工作中最大的欣慰与动力。

在教学实践中，她坚持因材施教，注重将理论知识与实际应用相结合，通过精心设计的教学方案提升学生的学习兴趣和创新能力。同时，她持续反思教学实践，积极吸收先进教育理念，不断优化教学方法，提升教学品质。

刘秀洋老师始终保持着谦逊务实的态度。她重视师生间的良性互动，用心倾听学生心声；注重与同事的协作交流，将荣誉视为责任与鞭策。未来，她将继续秉持教育初心，以更大的热情和更专业的态度，致力于每一位学生的全面发展。

邵林

邵林，中小学高级教师。从教二十二年来，教书育人是她神圣的情怀，她始终用心担起教育的光荣使命，先后被授予“市级骨干教师”“市级名师”“市级优秀教师”“市级先进工作者”等荣誉称号，荣获省级优质课二等奖、市级优质课一等奖。她积极参与省级、市级课题研究，并荣获河南省教育科学研究优秀成果一等奖。

作为一名高中思政课教师，邵林老师始终坚信：“教育的根本任务是立德树人。”教师不仅是知识的传播者，更是价值的引领者。在教学实践中，她一直坚持将理论知识与现实生活相结合，让学生从生活中感悟哲理，让学生在探究中寻找真理；她致力于让政治课堂“活”起来、“动”起来，在课堂教学中积极探索情境教学、案例探究等多样化教学方法，引导学生树立正确的价值观，坚定理想信念。她所带班级政治成绩名列前茅，多次被评为校级“五优教师”。

教育是一场温柔的坚持，在今后的教学中，邵林老师将继续在这条漫漫征途上不忘初心，一如既往，用心呵护每一位学生，静待一路花开！

田梦

田梦老师是一位极具潜力的高中化学年轻教师，她专业素养深厚，具备扎实的化学专业知识，曾被评为“区师德先进个人”“校级优秀青年教师”。

田梦老师能够深入浅出地剖析复杂的化学原理，细致演示规范的实验操作。她注重将理论与实践相结合，通过生动的实验演示和案例分析，帮助学生更好地理解化学知识，培养学生的科学思维和实践能力。她积极探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解化学反应速率时，田老师通过设计有趣的实验探究活动，让学生亲身体验科学探究的过程，提高了学生的参与度和学习效果。

田梦老师不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的全面发展和心理健康。她经常与学生交流谈心，了解他们的学习和生活情况，及时给予关心和帮助。她对待工作认真负责，备课充分，教学严谨，注重教学细节。她经常利用课余时间批改作业、辅导学生，积极参与学校的教研活动和教学改革，不断提升自己的教学水平。

王海涛

王海涛，信阳大别山高级中学数学教师。曾荣获“县级骨干教师”“校级优秀教师”称号。

在过去的一年，他陪伴高一新生完成从初中到高中数学学习的关键转型，这是一段充满挑战与感动的旅程。最令他难忘的是看到孩子们初次接触集合、函数等抽象概念时的迷茫与突破。王老师特意用生活实例导入教学——用“班级同学”讲解集合，用“温度变化”诠释函数，化抽象为具体。当一位在初中惧怕数学的女生在单元测试后骄傲地展示高分试卷，并说“原来函数也没那么可怕”时，他深切体会到启蒙与引导的意义。

这一年最大的收获，是让他重新认识到“夯实基础”和“保护兴趣”同等重要。高一学生正处在思维方式和学习习惯重塑的黄金期。他通过设计数学游戏、引入数学文化故事等方式，努力让第一堂高中数学课成为兴趣的起点，而非压力的开端。他说 “学生们眼中重新燃起的对数学的好奇心，是我最珍视的回报”。

在这一年中，他特别注重两方面实践：一是狠抓学习习惯，如规范使用数学符号、步步有据的推理书写；二是推行“161”教学模式，让学生在讨论中互相激发，让学生从被动接受知识转变到主动学习知识。这些举措为学生的高中三年学习打下了坚实的地基。

展望未来，他仍将继续用心做好学生的“数学领路人”，守护学生的信心与热情，陪伴学生在数学世界中勇敢探索，稳健启航。

王小坤

王小坤老师，现任信阳大别山高级中学数学教师，曾荣获“校级优秀教师”称号，其从教多年的收获与感悟，恰是这份荣誉的最佳注脚。

于王老师而言，最大的收获并非荣誉本身，而是在日复一日的耕耘中，见证无数学子汲取知识、启迪智慧、成长成才所带来的巨大精神满足与职业幸福感。这种源自生命影响生命的深刻互动，是他永葆教育热情的不竭源泉。在2025年高考中，他所带班级考入985院校2人，211院校11人，民航飞行员1人，吴越同学数学单科成绩148分，位居全市第一。

谈及经验，他始终坚信“亲其师，信其道”。他将“爱与责任”视为教育工作的基石，用真诚的关怀构建平等、信任的师生关系。在教学方法方面，他注重因材施教与启发引导，着力培养学生的批判性思维与自主探究能力，而非知识的简单灌输。他坚持终身学习，不断反思精进，将教学实践升华为教育智慧。他分享道，教育是静待花开的艺术，需要以智慧启迪智慧，用心灵唤醒心灵，永葆一颗对教育的敬畏与赤诚之心。

王志强

王志强，中共党员，中学高级教师，省骨干教师，省学术技术带头人，信阳市高层次人才，市级优秀班主任，市优质课一等奖获得者。主持参与省市课题多项，两次获得市基础教育成果奖，在省级报刊发表学术论文多篇。王老师在重点高中担任语文老师兼班主任20多年，成绩突出，培养出大批优秀学子进入知名高校，曾多次在河南中小学职称评审中担任中、高级评委，多次担任全国作文大赛评委，多次获政府表彰高考优胜教师（高考县区单科成绩前三）。

王老师教学主张全面提高学生语文素养，培养学生听、说、读、写能力，强调工具性与人文性统一；他注重学生参与实践，倡导自主、合作、探究的学习方法，以学生为主体，激发主动意识，鼓励个性化体验和合作探究，培养创新精神与批判性思维；他提倡开放而有活力的课堂，关注普通学生和弱势学生发展，通过个性化和差异化教学，鼓励每个学生都能参与到语文学习中实现教育的公平与效益。王老师近三年一直担任高三教学及班主任工作，教学成绩斐然。

吴继群

吴继群，中小学高级教师，肩负班主任职责已有23载。现任大别山高中高一（19）班班主任，同时负责高一（18）班、（19）班、（20）班生物学教学工作。期间，吴老师荣膺“市优秀教师”“市优秀班主任”“区优秀班主任”等诸多荣誉，并多次斩获“市优质课一等奖”。

吴老师所带的班级班风端正，学习氛围浓厚，整体成绩及生物学科成绩在年级同类班级中独占鳌头。2022-2023学年度上期，该班级被评为“优秀班集体”；下期荣获“文明班集体”称号；2023-2024学年度上期，又被授予“学业优胜班集体”称号。在2023-2024学年度下期，班级德育成绩和教学综合成绩名列年级第二。

在多年的教学生涯中，吴老师始终以炽热的教育情怀和坚定的职业信念，行走在探索与收获的路上。回首过往，那些难忘的瞬间、深刻的感悟与宝贵的经验，共同奠定了他作为一名优秀教师的专业底色，也构筑了其精神丰碑。

杨海兵

杨海兵，中小学高级教师，曾荣获“省教学技能大赛一等奖”“市优质课大赛一等奖”，先后被授予“省教学标兵”“市骨干教师”“市优秀班主任”荣誉称号。

2007年师范大学毕业后，他心怀育桃李芬芳的美好憧憬，欣然踏上三尺讲台。2018年高考，他所带的学生何冉冉获得潢川县文科第一名、文综第一的好成绩。2019年，他被择优选调到信阳大别山高中工作。2025年高考，他所带文科普通班政治学科取得了优秀成绩：参考38人中，最高分93分，最低分76分，平均分86.15分；90分以上7人，80分以上34人。

在学校推行的高效课堂改革中，他勇担前锋，成功示范了高三一轮复习和试卷讲评两个类型的样板课，示范性、借鉴性、操作性很强。成功的背后，他付出了很多。有一次他突然接到第二天要上示范课的任务，他没有拒绝和抱怨，而是埋下头来潜心研究，巧妙构思教学环节，备课到凌晨两点，不断地打磨，只为呈现精彩课堂。学校为了帮助青年教师专业成长，开展了“青蓝师徒结对”活动。作为一名经验丰富的老教师，他主动担当，倾情传授，知无不言、言无不尽，热心帮助青年教师；在职业道德、教学、管理方面，他都毫无保留地把经验传授给青年教师；他鼓励青年教师勇挑重担，敢为人先。他指导的青年教师多人获得市优质课大赛一等奖，真正发挥了“传、帮、带”的作用。

在教育的旅途中，他始终坚信爱是教育的灵魂，从“爱”入手，没有爱就没有教育，没有浓烈的爱就没有好的教育。

张秀丽

张秀丽老师，2021年通过“择优选调”加入大别山高级中学教师团队，曾获“市优质课一等奖”，被评为“高考优秀阅卷教师”“校级优秀教师”。

张老师积极贯彻学校“以学生为中心，让学生动起来”的教学理念，踊跃参与教研活动，潜心钻研学科知识，深入了解班情学情，奋力探索有效、高效的教学方法，引导学生提高学习效率、提升英语成绩。过去一年，最让她难忘的是帮助高一学生突破“哑巴英语”的经历。面对几位英语基础尚可却不敢开口的学生，她持续鼓励引导，陪着他们反复练习，走出舒适圈。学生们在英语演讲比赛中流畅的表达、在领奖台上眼中的光，让她更加坚定了“激活学生学习潜力，助其成为更好的自己”的教育追求。在日常的教学中，张老师的“分层教学”与“情境化课堂”两大经验尤为实用：前者针对不同基础学生设计学习任务，基础弱的主抓基础词汇，能力强的注重拓展阅读与写作；后者让语法、词汇融入生活情境“活”起来，降低学习难度。

“前路漫漫亦灿灿”，这句诗意的期许，正是张秀丽老师教育初心的生动注脚。未来，她仍将坚守教学一线，以深耕不辍的姿态扎根课堂，做学生英语学习路上的陪伴者与引路人。

吴建军

吴建军，中小学一级教师。在校担任数学教师、班主任和备课组长工作。曾荣获“市级先进工作者”“市级学术技术带头人”“校级优秀教师”等荣誉称号，多次在市、县优质课大赛获奖，作为主要成员参与省课题并顺利结项。

二十一年的班主任生涯，吴老师一直以“用心用情，成就每一个学生”为信条，所带班级班风正、学风浓，成绩优异。

他不仅是严师，更是慈父与益友。深信“教育无小事”，坚持每日晨检、午休守班、晚间查寝，细致观察学生状态；独创“心灵驿站”周记制度，通过笔端对话，成为学生信任的“知心人”。他善于激发潜能，为每位学生建立成长档案，定制“微目标计划表”，成功帮助多名“偏科生”找回信心、圆梦理想大学。

他始终将自己定位为教育生态中的“土壤”而非“匠人”。其教学实践呈现出三个显著特征：一是沉默的托举性，摒弃强势塑造，以知识养分和容错空间支持学生自主生长；二是观察的精准性，能通过微表情捕捉学习卡点，并即时调整教学策略；三是评价的发展性，批改痕迹中少见权威判定，多启发性符号与开放式追问。吴老师凭借其深厚的专业素养、无私的奉献精神和卓越的育人成果，赢得了师生的广泛赞誉，是名副其实的“四有”好老师。

涂旭升

涂旭升，中小学高级教师，大别山高中地理教师，曾被评为“信阳市师德先进个人”，获得市教学技能大赛一等奖、市优质课大赛一等奖，被授予“市教育局学术技术带头人”等荣誉称号。

“德为师之本",教师是人类灵魂的工程师，是塑造人的人，教师自身的师德修养是最重要的，所以在日常教学与生活中，他时时处处注重教师形象，自觉践行教师职业道德规范，严于律已，真诚做人，以良好的师德形象和人格魅力去感染身边的人，为学生树立榜样，从而让他们拥有良好的品行。

教学中，他深知“给学生一碗水，自己必须要有一桶水，并且不能满足于有了一桶水"。他虚心学习，积极参加各类培训和教学研究活动，不断充实自己。有时为上好每一节课，教好每一个学生，他不知疲倦，认真备课，反复揣摩课堂情景，认真钻研教材，潜心研究教法，虚心向他人学习。为了寻找一个最佳的教学方法，精心研究和设计每一节课，往往为了一个小小的细节，常常冥思苦想到深夜，常常食不甘味，寝不安席。当课程改革的号角吹响后，他更是不辞辛劳，在课改这条道路上努力探索，灵活运用先进的教学手段和教学方法，形成教学的优化组合。

祁军

祁军，中小学一级教师，在校担任生物学教师、实验室教师和班主任工作，曾获“县级优秀班主任”“县级名师”“县级优秀教师”等荣誉称号，多次荣获河南省、市、县优质课一等奖、二等奖，并作为主要成员参与市课题研究。

从事班主任工作14年来，祁军老师每天坚持早早进班了解学生学习情况，找学生谈心，解决学生生活、学习中遇到的困难，把陪伴和坚守作为引导学生自律的行为引导。为能持续陪伴学生，守护学生成长，他带病坚持数月，但终因难以坚持才住院就医手术。住院期间，他仍时刻牵盼着学生的学习和生活状况，不忘与任课老师和代班老师沟通学生教育问题，出院后立即重返工作岗位。此外，他在学生心理健康教育方面也很有心得，善于及时处理学生心理问题，防微杜渐。

自加入班主任队伍以来，祁老师一直不忘加强自身思想和业务素质建设，秉持吃苦耐劳、自我牺牲的精神，做一个有耐心、有信心、有决心的班主任，用无私奉献、高度负责的精神，赢得了学生的信任和家长的安心。他始终把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为工作的座右铭，努力做一个灵魂有厚度、做事有温度、说话有风度的班主任。（通讯员 张雨晨）