纵览快评｜“唐人”不是“网络烂梗”

评论员 李一木

近日，重庆一名初中老师在开学后，发现班上学生使用“唐人”一词嘲笑同学，经查阅后得知该词已演变为影射“唐氏综合征”的侮辱性“网络烂梗”，随即在班内对此严肃批评并进行教育，引发网友点赞共鸣。

何其幸运！当这些孩子正面对是吸收营养还是吸收“毒物”的紧急关头，有一位老师告诉他们，“人有三不笑：不笑天灾、不笑人祸、不笑疾病”。这是一堂课本上没有的课，却是一堂足以铭刻到孩子们生命当中的“生命之课”“人性之课”“人生之课”。

这样说决不是刻意拔高。身为成年人，我们都知道，对于一个如同一株植物正在扎根生长的孩子来说，在特定的时刻，接收到的信息，哪怕只是几句话，都有可能在孩子心里种下天壤之别的“种子”。那颗种子是充满了仇恨、愤怒、偏激、狭隘、恶意，还是充满了包容、理解、尊重、快乐、善良，正是通过外界传递过来的一言一行，通过孩子们接触到的信息，才慢慢奠定这颗“种子”的底色。换句话说，孩子们从外界获得的，是甘甜的泉水、温暖的阳光，还是撕裂的对立、满满的恶意，这才是最令人揪心，也最为紧迫的课题。

这其中暴露的问题，不仅仅是教育的问题，毕竟一个孩子的成长，不可能全部并且只有学校来承担责任。一个孩子每天在饭桌上听到家长说的每句话，从电视、手机里获取的每个信息，上学放学路上看见的每个画面，都是一种“教育”。这些“教育”并非只从单一的学校和老师那里获取。既然如此，“网络烂梗”的“根子”，就不能单纯归结到校园里。

另外，“唐人”也不仅仅是“网络烂梗”的问题。因为它本质上不是一个语言问题，它本质是对别人的痛苦完全无感，甚至要拿来用作“乐子”，用作攻击他人的一种武器。如果我们直到现在仍旧认为像“唐人”这样恶毒的攻击，仍旧是“网络烂梗”的话，那只能说明我们本身就没有认识到此事的严重性，让本应更加沉重的话题因一句“网络烂梗”而显得有些轻飘飘了。在一个法治健全的社会里，这句话如果攻击到特定的群体，甚至有可能引发的不是道德层面的争议，而是一个非常严肃的法律问题。

所以，当“网络烂梗”的话题已经多次引发社会关注，当所谓这些“网络烂梗”里已经出现了“唐人”这样的恶意攻击，我们应该警醒一下了。警醒一下我们平时到底给孩子们提供了什么样的生命教育，什么样的人性唤醒，什么样的人生指引。人们常说，孩子如同一张白纸，那此刻我们应该反思，我们究竟通过言传身教，通过电影、电视、游戏，通过网络上的一句句“网友评论”，到底在这张白纸上写下了怎样的答卷！如果我们在别人发生洪水、地震时幸灾乐祸，如果我们在键盘上宣泄的是大量的仇恨与恶意，那我们怎么能奢望孩子能够在这种环境里快乐成长、阳光包容？

有可能现在同样需要接受“人生三不笑”这种“常识教育”的，需要接受最基本的“己所不欲，勿施于人”教育的，需要真正沉下心来反思的，不仅仅是用“唐人”攻击同类的孩子们。