辽宁
乐乐今年10岁，智力正常却成绩长期垫底。他看书十分钟就喊累，写字歪扭难以辨认，数学题讲无数遍依然不会。医院评估结果显示：乐乐存在典型的学习障碍。在我们的帮助下，乐乐开始了系统性的康复训练。
首先运用我们20多年儿童康复经验基础上，形成我们独特的治疗学习障碍的手法。
结合以下功能训练：
基础能力重建阶段
采用感统训练改善前庭觉功能，通过滑板车、平衡木等器械提升身体协调性；同时进行视觉追踪训练（追视移动的光点）和听觉记忆训练（复述数字序列），夯实学习所需的感知基础。
专项技能突破阶段
阅读方面：运用颜色标记、分段覆盖等方法减少跳行漏字；通过韵律朗读训练提升流畅度
书写方面：通过触觉训练（在沙盘写字）、精细动作练习改善书写质量
数学方面：借助积木、算珠等教具建立数感，教授思维可视化技巧
学习策略养成阶段
引入时间管理工具（番茄钟）、思维导图等学习方法，培养元认知能力；通过角色扮演模拟上课场景，提升课堂专注力和笔记能力
经过9个月系统干预：
• 阅读速度从每分钟60字提升到180字
• 书写工整度提高70%，作业完成时间缩短50%
• 数学成绩从30分提高到85分
• 最重要的是建立了学习自信，从"我怕学习"转变为"我能学好"
我们的总结就是“结构决定功能，功能有异常一定是结构出了问题。找到结构问题，把它解决掉，功能自然就好了！”孩子问题解决不了要找根结我们就是找到根结，然后解决根结。孩子进步才能快速。
有任何疑问可以评论区留言咨询，外地朋友可以到石家庄医学高等专科学校附属医院康复医学科住院报销康复治疗，本地可以直接石家庄医学高等专科学校附属医院二楼康复医学科或者石家庄市长安区胜北社区卫生服务中心儿童康复科面诊。
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