字节的教育新答卷：豆包爱学做了“豆包老师”

豆包老师具备了一定的多模态讲题能力。

来源|多知

作者|王上

近日，豆包爱学APP官方宣布，正式上线“豆包老师”，免费、全学科、沉浸式互动。

多知体验发现，豆包爱学“豆包老师”的特色在于：动态板书演示、老师语音输出，过程中会和学生进行语音互动，以及，用户可以点击查看老师讲解的全部“字幕”。

也就是说，相对于通用大模型，豆包爱学基于豆包多模态大模型研发的“豆包老师”更像模拟学生线下教室的情景，只不过在这个“教室”里，老师是以“声音”和“图画板书”、“知识点提炼”形式出现的，未设置数字人形象。

和教育科技公司推出的拍照讲题类产品相比，豆包爱学或许想做一个更加“通用”的、针对小学和中学生的大模型。从介绍来看，除了讲解各个科目的题目，也会解答生活百科等。更像一个针对小学、中学生“学习”和“生活”融合场景的豆包老师。

字节跳动在教育领域的核心产品中，海外产品拍照答疑产品Gauth（超链接：《字节Gauth再进化：从拍作业，到拍生活》），坐拥3亿全球用户、近5000万月活用户，国内则是豆包爱学。

其中，AI教育团队，是曾经大力教育团队保留下来的“火种”。豆包爱学原名河马爱学，2024年更名为豆包爱学。该APP底层是字节跳动豆包大模型，上线之初即提供作业批改、拍题答疑、口算批改、作文批改等功能。今年6月份，新增深度讲解功能。当下，上线了豆包老师、识万物等功能，提供更多学习、生活场景的解决方案。

从“豆包老师可以看出，继大力教育之后，字节在教育AI领域投入的决心未灭。

从呈现形式看，豆包老师目前已经应用了一定的多模态讲题能力。

进入该功能后，有两种问问题的方式：可以拍题目，也可以输入问题。

多知邀请小朋友一起体验，注册时设定了小学三年级，小朋友提出了一个问题：“为什么自行车车轮会有辐条？”

如果问通用大模型，通常就是给出文字解答。

而豆包爱学的“豆包老师”是先把问题进行了拆解，一是为什么不用实心轮？二是辐条有什么作用。在讲解过程中会一边画图，一边语言讲解，还会问小朋友“你理解了吗”，然后再进行下一步。

这种图示和互动接近线下课堂的体验，“动态板书演示”能够将复杂知识转化为清晰的图像与动态画面。

（板书画面）

同样，问“小鸟站在高压电线上为什么不会被电”、“磁悬浮列车如何转弯”、“大禹治水的方法”等小学生会好奇的问题，豆包老师同样会呈现可视化的板书，给讲解增添了一些趣味性以及降低理解门槛。

和通用大模型不同的是，豆包老师并不在讲解面上展示全部的文字内容，优先声音输出、可视化板书、关键知识点提炼。点击老师的语音条，则可以查看完整的讲解“字幕”。这种图示和互动模拟了线下课堂的体验。

这种图文并茂的呈现方式尤其适用于理科教学，它能将复杂的公式、定理等转化为清晰的图像，辅助学生理解。

根据官方介绍，这背后是豆包爱学在多模态理解、教育语义建模与实时渲染技术方面的系统能力，将抽象知识、过程逻辑可视化。

多知还体验了一道鸡兔同笼经典题目，豆包老师给出的“抬腿法”解题方式，符合小学三年级的认知水平。整个过程是一步一步地进行解答，并且在关键步骤，“豆包老师”会主动问“是否听懂了”，用户需要按住语音按钮回答，然后才会继续解答。

而我们告诉豆包老师，请你用初一所学知识去解答这道题。那么，豆包老师会用一元一次方程的知识点去解答这道理。

可以看到，针对不同年龄段，豆包老师会给出不同的解答思路。

目前来看，豆包爱学更多以小学、中学学龄段为主。未来，如何呈现更复杂的知识点，多模态答疑能力如何迭代，有待观察。

在教育领域，字节的产品矩阵已形成清晰的端侧布局（）：C端拥有 Gauth、豆包爱学等面向个体用户的产品，可直接服务学习者需求；B端则由火山引擎提供核心支撑，为教育行业的各类软件与硬件产品提供底层技术底座，覆盖教学管理系统、智能终端设备等多类应用场景。

当下，无论是教育科技公司、科技大厂、创业公司，在探索孩子、学生如何应用大模型方面，在从不同角度、不同载体上探索各个形态的产品。

例如，针对学龄前的用户，AI陪伴玩具、AI便携硬件是主流。

针对小学、中学生，各个形态的“AI老师”/“AI家教”层出不穷。教育科技领域如小思AI、小猿AI、新东方AI 1对1 、高途毛豆爱学、洋葱学园、伴鱼AI私教等。在通用大模型中，夸克旗下夸克学习此前在今年6月推出夸克老师功能，并在今年9月已经推出夸克学习APP。在海外，有自动生成的视频讲解工具VideoTutor，目标也是能像真人老师一样讲课。同时，硬件学习产品也在融入AI老师的功能，如学而思学习机、小猿学习机、有道词典笔等。

无论如何，AI正在使24小时的AI家教触手可得了。

作者：王上

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