300元班费引发的“战争”，这位廖爸爸做了很多家长不敢做的事

广州的廖爸爸质疑家委会火了。

“家委会是怎么产生的？经过家长投票了吗？”“班费支出凭什么由家委会说了算？”“是否经过所有缴费家长授权？”

开学第一天，广州渔沙坦小学一年级某班的家长群里，廖一帆爸爸（群内备注“Marco”）的连番质疑，打破了往常“收到”刷屏的平静。

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事件起因并不复杂。

开学初，家委会成员在家长群发布通知，要求每个家长缴纳300元班费，用于购买教辅资料、班服等班级公共支出。

与往常不同的是，这次的通知是以“通知”而非“商量”的口吻发出，这引来了廖爸爸的质疑。

廖爸爸主要提出两点核心质疑：

一是家委会的产生未经过民主选举程序，缺乏代表性；

二是家委会无权未经商议直接“通知”收费，尤其是涉及“空调费”这类教育部门明令禁止的违规收费。

面对质疑，群内家长迅速分化。

有人打圆场说“家委会很辛苦”“都是为了孩子好”；有人则试图“道德绑架”，指责廖爸爸不体谅家委会的付出。

廖爸爸并未退缩，冷静回应：“既然选择当家委，就不要说辛苦”，“辛苦不是挡箭牌”。他坚持讨论的核心应是程序正义与家长权利。

争论中，有家长提及“空调费”，这被廖爸爸明确指出是违规收费：“中小学不该收取空调费”，并引用相关规定佐证观点。

事件并未止步于群内。廖爸爸进一步向教育局投诉，将问题引向更高层面的解决。

廖爸爸质疑家委会的产生“并没有通过所有家长”。不少家委会是“开学时老师拉个群，随便点几个有时间的家长，就变成了‘会长’、‘财务’”。

其权责边界也模糊不清。教育部明确规定家委会不能碰钱，要民主选举产生。但“为了‘方便管理’，学校和家长都嫌麻烦”，结果家委会成了“第二班主任”。

更令人诟病的是，家委会有时会沦为学校的“收费白手套”，“家委会存在就是为了方便学校收他们不方便收的钱。”

学校没收费，是家委会发起的；学校没强迫，是家委会“自愿”的——学校似乎总能免责，而家委会成了“背锅侠”。

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廖爸爸的举动，在网络掀起巨大波澜，网友观点鲜明对立。

支持者认为，廖爸爸是“家长圈的孤勇者”，做了许多家长不敢做的事。他们赞赏其勇气，认为家委会早已变质，不再代表家长利益。

他们感叹：“现在很多家委会性质已经变了。它不再是服务学生的公益组织，而是相互攀比、讨好老师的小圈子。”

反对者则认为，廖爸爸是“大家最不待见的那种刺头”。他们觉得家委会工作本就辛苦，廖爸爸不出力却还较真，是“小题大做”。

他们担忧：“搞得大家都下不来台，以后班级工作还怎么开展？”甚至有人担心廖爸爸的行为会让孩子在学校“被孤立”。

除了公开表态的双方，更多的是“沉默的大多数”——那些“明明觉得班费收得不合理，却不敢吭声”的家长。

他们怕被说“小气”、“不配合老师工作”；怕自家孩子在学校受委屈。这种“敢怒不敢言”的心理非常普遍。

家长群如同一条链条，“死死捆住家长”。

孩子在学校学习，要与老师朝夕相处，“谁也不愿意自家孩子因为这一点钱被看不起，被穿小鞋，最后只能随大流，忍忍就算了”。

家委会的存在，表面上是家校合作，找热心的家长承担起代表家长的重任。但这些“热心人”，到底是为了服务大家，还是另有所图？

“家委会工作真的很辛苦，希望大家多理解。”“我们都是义务劳动，没有任何报酬的。”

每当有家长对家委会决策提出质疑时，这类“诉苦”总会在群里刷屏。在这看似无私付出的背后，真的如表面那般纯粹吗？

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不可否认，家委会工作确实繁琐。从收集班费、采购物资到组织活动，都需要投入大量时间和精力。

但与此同时，家委会成员也享受着隐形的特权。

他们与老师、学校领导建立更密切的联系，第一时间掌握班级动态。

这种“近水楼台先得月”的优势，让他们的孩子往往能获得更多的关注和机会，比如更好的座位安排、更多的表现机会、更及时的学业反馈。

明知家委会工作繁琐，为何还有那么多家长争相加入？真的是纯粹出于公益心吗？

一位前家委会成员坦言：“说是全心全意为班级服务，那是唱高调。谁没点私心呢？都希望老师能多关注一下自己的孩子。”

这种“各取所需”的利益交换，已经成为家长圈心照不宣的潜规则。家委会成员用时间和精力换取老师对自家孩子的额外关照，这是一种心照不宣的“交易”。

让人反感的，不是家委会成员有私心，而是他们既要实际利益，又要道德光环。

一边享受着与老师的特殊关系带来的便利，一边在群里不断强调自己的“辛苦”和“无私”，甚至将任何质疑都视为“不体谅”、“不配合”。

这种“又当又立”的做法，让许多敢怒不敢言的家长倍感压抑。

既然选择了通过这种方式获取关注，就别老是诉苦。愿打愿挨的事，有什么好抱怨的？

真正的公益应该是不求回报的。如果一开始就带着明确的目的性参与，那么所谓的“辛苦”不过是达成目的的必要成本，不值得大肆宣扬。

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家委会的这种运作模式，正在悄然扭曲健康的家校关系，并带来教育公平的问题。

当部分家长通过家委会工作换取老师对自家孩子的特别关照时，其他没有时间或不愿意参与家委会工作的家长的孩子，就可能处于不公平的劣势。

这种不公平往往很隐蔽，表现为“合法的偏袒”：老师确实会更关心那些家委会成员的孩子，但这种关心很难被量化指责。

长此以往，家校关系就异化成了一种利益交换关系，而非基于教育理念的合作关系。

家长通过付出劳动换取特殊关照，老师通过给予关照换取工作便利，最终受损的是教育的公平性和专业性。

要打破这种畸形关系，需要多方共同努力。

家委会需要回归本位。家委会应该是监督学校工作、代表家长发声的组织，而不是学校的“下属单位”或老师的“助手”。

透明度是关键。家委会的产生应该民主选举，财务收支完全公开，重大决策必须经过家长讨论或投票，避免几个人说了算。

老师应保持专业距离。老师应该平等对待每一个学生，不因家长是否参与家委会工作而差别对待学生。

家长也需理性看待。既不要将家委会妖魔化，也不应将其神圣化。认识到家委会工作的利弊，根据自己的情况决定是否参与。

教育的本质是育人，而非育家长。当家校关系被异化为利益交换的舞台，最终受伤的永远是孩子。

也许，我们该少一些“无私奉献”的道德表演，多一些“各取所需”的坦诚相待。毕竟，真正的教育不需要算计，只需要真心。