一些大学靠招收几个外国留学生来提高学校排名本身就是一个笑话！

大学排名本应是衡量一所高校学术实力、科研水平与人才培养质量的“风向标”，却在部分学校手中变成了一场“数字游戏”——为了在排名指标中抢占优势，不深耕学科建设、不打磨教学质量，反而把心思花在“招几个外国留学生”上，试图用表面的“国际化”装点门面。这种舍本逐末的做法，不仅背离了高等教育的本质，更像一个自欺欺人的笑话。

国际学生比例确实是部分大学排名体系中的指标之一，但设置这一指标的初衷，是鼓励高校打破地域壁垒，促进不同文化背景下的学术交流与思想碰撞，让本土学生与国际学生在知识共享中共同成长。真正的“国际化”，应是建立在优质教育资源基础上的双向奔赴：一方面，高校凭借过硬的学科实力、完善的培养体系吸引全球优秀学子；另一方面，国际学生的加入能为课堂注入多元视角，反哺科研与教学创新。可部分大学却曲解了这一指标的意义，将“招留学生”简化为“凑人数”——不设严格的准入门槛，不匹配对应的语言与学术支持，甚至降低培养标准，只盼着名单上的“外国面孔”多一点，能在排名统计中“加分”。这样招来的留学生，既无法融入学术环境，也难以与本土学生形成有效交流，所谓的“国际化”不过是徒有其表的数字堆砌。

更可笑的是，这种“刷排名”的操作，本质上是对自身办学实力的不自信，也是对教育资源的错配。一所大学的核心竞争力，从来不是“有多少外国学生”，而是实验室里的科研突破、讲台上的优质课程、毕业生在社会中的口碑。当学校把精力放在“凑留学生数量”上时，必然会挤占在学科建设、师资培养、科研投入上的资源——本该用于升级实验设备的经费，可能被挪作“留学生招生宣传费”；本该用来引进顶尖学者的精力，可能被耗在“如何简化入学流程”上。最终的结果是，排名或许能暂时“好看”一点，但学科实力没跟上，教学质量没提升，本土学生得不到更好的教育，招来的留学生也学不到真本事，陷入“排名虚高、实力中空”的尴尬境地，这样的“提升”，不过是自欺欺人的泡沫。

高等教育的真谛，是“立德树人”与“追求真理”，大学排名应是办学质量的“副产品”，而非刻意追求的“目标”。那些靠“招几个外国留学生”刷排名的大学，与其在表面指标上钻营，不如沉下心来搞建设——打磨一门精品课程，突破一项科研难题，培养一批能扛事的毕业生，这些实实在在的努力，远比数字上的“国际化”更有分量。毕竟，真正的好大学，从来不是靠排名“刷”出来的，而是靠实力“赢”来的。