百“蚊”不如一“践”！一群深圳学子这样完成驱蚊课题

开学季的校园里，劳动教育的课堂不止于清扫与种植 —— 当基孔肯雅热的相关信息在深港两地悄然引发关注，深圳市龙岗区外国语学校（集团）九年级学子们暑期以 “劳动 + 探究” 为笔，在 “发现问题 — 求证真相 — 动手实践” 的链条中，写下了一段关于责任与成长的故事。

跨域对话：从一则消息到两地关切

为给开学创造安全的学习环境，龙外（集团）新亚洲学校在假期开展了 “如何做好防蚊措施” 的劳动课程。

该校九年级许洛宁同学与香港格雷中学吴泽璟同学围绕 “面对基孔肯雅热，深港两地采取了哪些预防和有效措施？” 等问题展开线上研讨。通过视频连线，深港两地学生分享并讨论了各自收集的资料：格雷中学的吴泽璟同学介绍了香港卫生署发布的蚊患监测数据，以及香港预防基孔肯雅热的相关举措；许洛宁同学则梳理了深圳近期 “多雨、积水多，蚊子可能更容易滋生” 的气候特点，还分享了学校对师生开学前的健康监测工作，以及校园环境卫生清理与消杀情况。

“不只是‘有风险’，更要知道怎么防。” 交流结束时，许洛宁同学在笔记本上写下这句话，“光担心没用，得找到能落地的办法。” 而网上出现的蚊子抗药性相关信息，也引发了同学们的关注与热议，“如何自制安全的驱蚊工具” 成为九年级同学不约而同的想法 —— 这既是劳动教育的实践，更是守护校园的具体行动。

学术求证：专业面对面，让 “方法” 有科学撑腰

面对网上繁杂的信息，“常用防蚊法会不会失效？”“怎样防蚊才安全有效？” 成为同学们的疑问。该校九年级别胤羲同学结合自然选择知识产生好奇，主动收集了同学们的想法与自制方案，带着对蚊虫防治技术的疑问，主动联系并诚挚请教了华大基因高级信息分析工程师太帅帅。

这位曾以共同第一作者身份在《Nature》发表论文的专家，不仅充分肯定了别胤羲的科学思考方向，认可同学们 “从实践需求出发、以科学思维发问” 的探究模式，还从专业视角为同学们的防蚊实践指明科学路径，详细解读了生物防治的优势，分享了相关技术的突破方向，并鼓励大家关注前沿进展。

这场跨越校园与科研界的对话，既为校园防蚊行动提供了专业支撑，更生动诠释了 “劳动教育 + 学术探究” 的育人价值，为新学期校园安全守护积极注入科学力量。

动手制液：从 “采购” 到 “调配”，劳动里藏着巧思

有了科学方向，劳动课便成了 “实验室预备场”。同学们集中讨论，分成 3 个小组，针对不同方案开展 “化学工程师的教室保卫战”：

有的负责采购材料，从家里带来小苏打、白醋等生活用品，到超市选购新鲜薄荷叶、风油精，再到药店购置维生素 B1 和藿香正气水；有的负责处理原料，按照专业指导的“干燥 — 切碎 — 浸泡”步骤，在劳动教室的操作台上小心研磨、捣碎薄荷叶；还有的负责调配浓度，“乙醇和水的比例是 3:1，风油精加 5 滴还是 6 滴？”大家对着笔记反复核对，连搅拌速度都特意控制，“慢一点，别让有效成分挥发了。”

“原来‘泡草药’也是技术活！” 负责滴加藿香正气水的罗江樊同学笑着说。第一次调配时，因藿香正气水添加过多，液体带有刺鼻气味；同学们结合第一次实验的经验调整比例，减少 2 滴藿香正气水后，气味明显温和了许多。当第一瓶泛着淡黄色的驱蚊水成功装瓶时，“九年级自制驱蚊水 V1.0”正式诞生，同学们的脸上满是成就感。

实验室进阶：向化学老师借“严谨”，让成果更可靠

“自制的驱蚊水到底有没有用？得测一测才知道。” 同学们将困惑告诉化学张老师，张老师便带着大家走进实验室，讲解实验的安全性与严谨性，共同验证自制驱蚊水的效果。

在张老师的指导下，同学们完成了三种方案的自制驱蚊水，并开展“驱蚊效果对比试验”：通过气味对比、将驱蚊水喷入装有蚊虫幼虫的器皿中等方式，观察幼虫活动情况，最终汇总了不同方案的气味表现、对蚊虫嗅觉的干扰效果、对皮肤的刺激性等数据。

“但还能做得更好。” 张老师指着实验记录建议，“溶液有些浑浊，可能是萃取不够充分。” 她随后教大家用漏斗进行二次萃取，“这样能让有效成分更纯，驱蚊时间也能更长。” 从劳动教室的初步制作，到实验室的精细优化，同学们深刻体会到：“动手不仅要‘做出来’，更要‘做得好’，这才是真正的探究。

校园消杀：把 “成果” 变成 “守护”，劳动有了温度

“走！去喷驱蚊水！” 当经过三次改良的 “九年级自制驱蚊水 V3.0” 最终完成时，同学们提着喷壶分成小队，走向校园的各个角落。

教室内、教学楼窗台边、操场看台缝隙 —— 这些平时劳动课上重点清扫的 “卫生死角”，此刻成了消杀的关键区域。“花坛边蚊子多，沿着边缘喷一圈！”“原来对蚂蚁也有用。” 大家互相提醒，低年级小朋友也主动跑来帮忙：“大哥哥大姐姐，我也来帮忙！”

喷完最后一瓶驱蚊水时，看着自己亲手调配的液体在校园里留下淡淡草木香，桑雨婷同学笑着说：“以前上劳动课更像‘完成任务’，这次不一样 —— 知道这东西能真正保护大家，就觉得特别有意义。”

该校相关负责人表示，从关注一则信息，到开展一场跨域对话；从向专家请教的严谨，到实验室里的较真；从亲手调配驱蚊水，到在校园里细致喷洒 —— 九年级学子的这场 “驱蚊行动”，早已超越 “劳动教育” 的单一课堂。这是一次 “发现问题就主动向前” 的成长：不做旁观者，敢做行动者；这是一场 “把知识变成力量” 的实践：让书本里的道理、实验室的数据，落地为守护校园的具体行动；这更是深港少年、师生家校、高校与中学联动的缩影 —— 当教育的温度遇上探究的热度，劳动便被赋予了更深远的意义：它教会少年，如何用自己的双手，回应世界的关切。

采写：南都N视频记者 王童 通讯员 林晓霞