班主任的三重角色

班主任的成长是一场漫长的自我修行，是一场与孩子对话、与家长同频、与自我共振的教育叙事。

来源 | 中国教师报微信公众号

作者 | 刘俐宏

重庆市巴蜀小学校

当下，学生在成长中展现出层出不穷的新面貌、新特质，这无疑对班主任的日常带班育人工作提出了新时代的挑战。

我深信，教育孩子不是修剪枝桠的刻板园艺，而是顺应天性、包容个性的艺术雕琢；管理班级绝非打造标准化的冰冷车间，而是让每一朵花都各美其美、绚烂绽放的百花园。

新时代的班主任，正以“美好”为笔，编织着一场关于成长的自我价值追求的职业梦想。

一、与孩子编织美好情感经纬

1. 用“心灵温度计”链接每日情感

我们深知，在班级这方物理空间里，每一句亲切的问候，每一次热情的拥抱，每一回耐心的解答，都是那温度计上缓缓上升的砝码。

每天清晨，踏进校园的第一件事，便是打开教室的门扉，推开窗户，让清新的空气涌入我们的小天地。晨读时分，与孩子们并肩而坐，“书拿好，背挺直”，在朗朗书声中，共享晨省的宁静与美好。大课间，我们一同“阳光运动，身体倍棒”，在阳光雨露的沐浴下，享受流汗的快乐与释放。

午餐时刻，走进教室，关切地询问孩子们的餐食，“好吃吗？好吃你就多吃点！”希望营养丰富的午餐能为他们注入满满的活力，迎接下午的学习挑战。

下午课间，时刻关注孩子们的饮水、加餐情况，因为在我们心中，生活永远重于学习。

放学路队，亲手将孩子们一个个交给家长，道一声“我们明天见”，让爱与责任在每一次交接中传递。

回家之后，家校互动的桥梁依然牢固。通过家校群，分享孩子们在校的点滴，无论是学习的进步还是生活的趣事，都让家长感受到孩子的成长与变化。对于需要特别关注的孩子，私下与家长沟通，共同商讨教育策略，携手促进孩子的全面发展。家校携手，共筑孩子的美好未来。

2. 用走心评语中激活成长内驱力

每学期，我都会为孩子们精心定制专属评语，以多种方式记录他们的成长足迹。

“儿童诗评语”“古诗评语”，如同一串串温情的校园篇章，细细描绘孩子在班级里的每一个成长瞬间，将他们的点滴进步编织成“我眼中的你”的美丽画卷；

“古诗评语”，则借经典诗句之镜，映照出现代成长的轨迹，用诗歌的意象寄托对孩子未来的无限期许；

“语音评语”，以声音为载体，用三分钟定制音频传递情感的温度，让音色的光谱在师生间流淌，拉近心与心的距离；

“可视评语”，就如一部动态的成长手账，以数据可视化的独特方式，清晰呈现孩子们进步的年轮，见证他们每一步的茁壮成长。

3. 借用班歌打造班级精神文化

班歌是班级的精神文化。师生携手，共谱一首融汇教育理念之魂的班歌，它可以是班级教育理念的颂歌，可以是成长路上的赞歌，还也可以是毕业季的离歌。

我们的班级宣言是“悠悠夏荷，不蔓不枝，公正诚朴，亭亭净植”，如同灯塔指引方向。

我们基于此创作了班歌：“清清池塘边，夏荷轻轻开，不蔓也不枝，淡淡暗香来。露珠闪闪亮，阳光洒下来，我们是夏荷，自信又可爱……”我们以荷花之姿，描绘心中孩童的纯真模样，清雅脱俗。又唱道：“清风徐来，书声琅琅。亭亭净植，明朗目光。我们冲破层层沙，闻到最美的芬芳，我们立起尖尖角，立下如山的理想……”我们借荷花之坚韧精神，寄予班级孩子未来无限的期许与希望。当数字时代的创新融入教育的温情，每一个音符皆跃动着育人心语的温暖节奏。

二、与家长共筑美好共育关系

1. 尊重家长的教育理念，寻找理念公约数

每个家庭都怀揣着独特的家庭教育理念，作为班主任，我深知需尊重每份家庭教育的独特理解，不可将自己的想法强加于家长之上。当教育理念出现“分歧”时，绝不以强势之态“领导”家长，而是秉持共商之原则，悉心探寻。

我们可以邀请家长到学校座谈，在他们的讲述中探寻家庭育人理念的缘起，当你了解到家庭的教育背景，父母的教育认识时，你就有可能会尊重他们、理解他们，不再固执坚守自己的立场。

寻找公约数的过程，实则是发现不同教育轨道上家长们的关注焦点，尽管路径各异，但对孩子茁壮成长的共同期盼却是我们不变的共识。

当然，尊重家长理念，并非无原则的退让，而是依托有效沟通，携手共筑信任的桥梁。

2. 理解家长的个体认知差异，制定差异化沟通策略

每位家长学历各异，思想维度千差万别，对同一事物见解纷呈。作为班主任，需对班级家长进行细致系统的分析，匠心独运，制定分层沟通良策。

对于数据敏感型家长，则提供详尽成长数据库，以数据为桥，共话成长，每学期提供孩子成长记录，详尽到孩子上台展示次数，举手发言频率，积极参与活动概率。

对于情感需求型家长，则开辟亲子交流之温馨空间，以情为纽，增进理解。多给予积极情绪，多用文字交流，多用鼓励性语言赞许。

对于时间稀缺型家长，则特设私人定制家长会，以需为导，高效沟通。让父母自以为“缺失的陪伴”在你的统筹协调下得到弥补。

只有这样才能让每份教育之光在班级共鸣中寻得专属频率，共绘育人美好画卷。

3. 激发家长的价值认同感，赋能教育能量站

班主任应精心搭建家长特长展示之舞台，将班级中散落的各项技能巧妙编织成教育能量的璀璨网络。银行工作的家长，可引领孩子探索财商奥秘；警察家长，则传授辨识诈骗的慧眼；医生家长，倾囊相授自救知识；工程师家长，开设创客工作坊，点燃孩子动手动脑的火花；运动员家长，更可匠心独运，开发《班级生物钟健康管理表》，指引班级科学规划运动时光。家长的分享欲、存在感都给予了自己的孩子们。

一切美好事物，皆源于深度关系的孕育。常态的联系如细水长流，悄然建构起情谊的桥梁；亦如春风化雨，不断优化着彼此间的纽带。深度的联系如同根脉相连，滋生出深厚的情感纽带，如沃土般滋养出美好而和谐的共育之缘。

三、与自我建构美好职业理想

1. 树立终身学习理念，建立个人成长动态档案库

每一位班主任皆应秉持终身学习的理念，矢志不渝，活到老而学到老。

提升自我学习动力，细绘每日、每月、每年的学习轨迹，将学习硕果与个人成长愿景紧密相连。

紧跟教育新政步伐，洞悉教育热点脉搏，深耕教育一线沃土。

唯有将教育与自我融为一体，方能使学习源泉涌动不息，让成长之路满目星辰。

2. 提升数字素养素能，制定智能教育工具适配计划

数字素养，涵盖信息获取、处理、分析、创新及伦理道德等全方位能力，是新时代教育的基石。针对智能教育工具，如希沃授课助手等演示类工具、各类协作平台，以及Thinkster Math、DeepSeek、豆包都等教育AI助手，我们需精心规划适配方案。将学生活动报名参与率、行为表现数据、班规校纪遵守情况等用大数据采纳、存档，可以作为每年班情分析的一个关键因素。

当然，智慧教育是赋能之器，但并不是唯一路径；它是班主任工作的得力助手，但我们绝不依附于此。我们熟练掌握这些工具，旨在提升班级数字素养，让教学更加智能化、个性化，使班主任工作高效率、智能化。

3. 锚定职业发展目标，描绘阶段成长愿景

如果你是一位职初期班主任，你要思考如何站稳班级。先把你的困惑抛出来，学校资深老师的答疑解惑，会让你的带班之路走得更顺畅，切莫因胆怯阻挡了自己成长的道路；

如果你是一位成长型班主任，你可以紧随一位班主任领域的名师步伐，将她的成长轨迹视为职业生涯的航向，追随其后，潜心学习，模仿其法，力求成为其身影，更志在超越其辉煌。

如果你是一名骨干班主任，那可以将你多年的经验梳理、沉淀为成果。先在学校推广应用，再辐射到更多的区域，为个人学术的品牌赋能。

美好的职业理想需要永续生长的动力，在仰望星空的同时，我们也要深耕教育的沃土。

班主任的成长是一场漫长的自我修行，是一场与孩子对话、与家长同频、与自我共振的教育叙事。我们可以从孩子身上找到职业的幸福感，从家校共育中找到职业的价值感，从自我成长中找到职业的安全感。

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来源 | 中国教师报

编辑 | 皮皮兵不皮

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