教师悦读成长计划｜朱新韦：让每个心灵都发光

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 白应婵 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜曹县第一初级中学教师 朱新韦

2023年3月，为提升班主任团队管理能力，学校组织骨干班主任奔赴德州，参加李镇西教育思想实践智慧研讨会，我有幸位列其中。得知消息的那一刻，内心满是激动与期待——李镇西老师作为教育界的领军人物，他的名字如雷贯耳，那些“未来班”的故事、先进的教育理念，早已深深印刻在我的脑海中，如今能亲眼见到这位教育偶像，兴奋之情难以言表。时光流转，两年多过去，李镇西老师分享时的场景仍历历在目。

如今，再次捧起李镇西老师的《做最好的老师》，字里行间传递的教育理念，与那场研讨会的思想碰撞相互辉映，为我教学工作和教育认知带来了新的启迪与思考。

摒弃机械复制，用思想点亮教育之路

钱理群教授曾为李镇西老师题词“做有思想的老师”，而李老师的确一直践行着这句话。我读他的《做最好的老师》读得很慢，书中“金点子”层出不穷，一个个生动的教育案例折射出的教育智慧，实在令人深思。我不止一次感叹：这是一位写作功底扎实，且有爱、有谋、有勇、有心的教育智者！

工作十年有余，穿梭于一届届学生的成长轨迹，在上课、听课、评课的循环往复中，无论是肩负班主任的育人重担，还是专注学科教学的深耕细作，我愈发笃定：独立思考的思想锋芒，是教师拔节生长的核心动力。在班级管理的实践场域中，即便将琳琅满目的管理典籍熟读于心，将优秀教师的经验分享倒背如流，那些看似精妙的方法也绝非万能钥匙。每个班级都是独特的生态系统，每位学生都是鲜活的生命个体，如同世界上没有两片相同的树叶，别处行之有效的“教育处方”，未必能治愈自己班级的“成长顽疾”。

课堂教学更是思想交锋的前沿阵地。同样的知识图谱，为何有的教师能编织成引人入胜的思维迷宫，让学生在探索中乐此不疲；而有的课堂却沦为知识的单向灌输，索然无味？这背后的关键，恰在于教师是否以思想为火种，点燃教学的创造性。每一堂课都是教育理念的具象表达，唯有沉下心去洞悉学生的认知规律、剖析教材的深层逻辑、创新教学的呈现形式，才能让知识真正“活”起来，让课堂成为思维碰撞的火花四溅的舞台。教育不是机械的模仿与复制，而是需要教师以思想为舵，在因材施教的航程中，驶向属于自己的教育新大陆。

让学生看到希望，用鼓励与信任照亮成长之路

李镇西老师在书中写道：“教育者的尊严是学生给的。”每个学生都渴望被认可、被鼓励，尤其是那些在学习或生活中遇到困难的孩子，他们更需要老师的信任与支持。我始终相信，每个班级里都有等待被点亮的“万同”，我们班的小林，便是这样一个孩子。

他是我带的第一届学生，性格内向得像株怯生生的含羞草。身为男孩，课堂上回答问题时总埋着头，声音轻得像风中飘絮——离他三米远，便只能看见嘴唇翕动，听不清只言片语。后来才知道，他的父亲性情严厉，常因他说话声音小而厉声斥责；母亲性格软弱，无力调解，孩子便在一次次呵斥中愈发胆怯，像只受惊的小兽，把自己缩成一团。

那堂地理课的场景，我至今历历在目。我们用“开火车”的方式提问，轮到小林时，他站起来，依旧低着头，细若蚊蚋地报出答案。同学们面面相觑，有人小声嘀咕：“你听见他说啥了吗？” 我没有丝毫犹豫，先肯定地告诉小林：“你的答案完全正确。” 接着温和地问：“可能有些同学没听清，能再给大家说一遍吗？”他愣了愣，深吸一口气，声音比刚才清晰了些。“同学们，这里该有掌声！” 我提高音量，“这一定是你们听过小林回答问题声音最大的一次，为他的突破鼓掌！” 教室里立刻响起真挚的掌声，像春日的雨，细密而温暖。

我又转向小林：“你看，你一直在藏着自己的实力。敢不敢抬起头，再大声、坚定地说一次？” 他攥紧的拳头微微发白，像是做了天大的决定，突然“吼”出了答案。那一刻，雷鸣般的掌声从教室四周如泉水般涌向他，他的脸颊泛起红晕，微微颤抖的肩膀却被这掌声轻轻托举着——他忍不住挺直了腰板，第一次抬起头，望向台下那些含笑的眼睛。

这次课堂之后，小林依旧带着几分怯生生的模样，说话时还是习惯性地想低下头，但我惊喜地发现，他会在课堂上偶尔主动举起手了——那只手举得不算高，像一片小心翼翼探出叶芽的新绿，却足够让我捕捉到他藏在眼底的勇气；甚至在路上碰到老师，他会停下脚步，用比从前清晰许多的声音说一句“老师好”，虽然脸颊还是会泛起红晕，说完便像受惊的小鹿般快步走开，可那声问候里藏着的真诚，早已胜过千言万语。

在镇西小语中，有这样一句话“教育是心灵的艺术。这个“心灵”既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。”忽然懂得，李镇西老师的教育智慧从不是束之高阁的理论，而是融入日常的温度与思考。那次德州之行的震撼、小林在掌声里挺直的腰板、作业本上慢慢工整的字迹…… 这些碎片般的瞬间，其实都在诉说同一个道理：教育的真谛，是用思想唤醒思想，用信任点燃勇气，让每个看似平凡的生命都能在被看见、被肯定中，长出属于自己的力量。

作为教师，我们或许成不了“李镇西”，但可以循着他的足迹，在日复一日的教学里，既保持独立思考的锋芒，不盲从、不复制，让课堂成为生长的土壤；也常怀一份柔软的耐心，像等待花开般守护每个孩子的成长节奏。当学生眼里有光、心中有底气，当我们在他们的蜕变里看见教育的意义——这大概就是李镇西老师所说的“教育者的尊严”，也是我们行走在教育路上，最珍贵的勋章。

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