高校教师离职，索还赔偿款！法院判了

近日，一个与高校委培博士未回校任教有关的案件，法院做出二审判决。

据媒体报道，2017年湖南某高校基于人才引进政策与姚某某及其丈夫孙某某签订协议，约定基本服务期为8年。2019年姚某某与该校签订《定向（委培）博士研究生送培合同书》；2020年1月，赴菲律宾某大学学习，当年3月回国后继续在校工作。2022年获得博士学位。

2023年，在服务期均未完成情况下，孙某某拟至浙江某大学任教，姚某某随之提交辞职申请，并缴纳了离职赔偿款12万余元。但之后姚某某称赔偿款是受胁迫所致，起诉学校要求返还。

近日，法院做出二审判决：驳回上诉，维持原判。

近些年，随着高校内涵式发展对师资学历要求不断提升，一些师资力量相对薄弱地区的学校，通过积极支持本校教师在职读博的方式，提升本校博士教师占比。

但一些教师博士毕业后选择违约，跳槽去更好的高校或单位，也让委托培养的高校很受伤。

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31省高校教师“博士率”差距拉开

根据教育部网站公布的历年教育统计数据，2023年我国高校专任教师中，拥有博士学位教师62.2万人，较2014年（31.4万人）数量接近翻倍；高校专任教师中博士占比30%，较2014年（20%）大幅提升10个百分点。

但我们也注意到，不同地区高校专任教师中博士教师占比差距大。北京（72.5%）、上海（60.7%）、江苏（43.9%）、浙江（41.4%）、天津（41.2%）是高校专任教师中博士占比最高的五个地区；绝大部分省份，高校专任教师“博士率”在30%以下。

不仅地区差异大，不同高校教师的博士率也有着很大差别。比如在以原“211工程”和原“985工程”为代表的顶尖高校，博士几乎已经成为教师的准入门槛。然而在大量的地方高校，引入一名博士依然是件不容易的事。

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教育厅：支持教师在职读博

为什么对于高校来说专任教师的“博士率”愈发重要？

一方面，它是学校雄厚师资力量的一种体现。另一方面，“博士率”也是高校通过一些重要审核条件的硬指标。

例如，国务院学位委员会发布的学位授权审核申请条件中规定，在高校申请成为硕士授予单位博士学位教师比例不能低于25%，申请博士学位授予单位该比例需要达到45%。

2021年教育部办公厅印发的《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》提出，高校设置本科层次职业教育专业须有完成专业人才培养所必需的教师队伍，具有博士研究生学位专任教师比例不低于15%。

随着内涵式发展对师资学历要求的不断提升，许多高校为提升教师博士率，除了积极引进博士毕业生，也开始大力支持本校教职工读博。

安徽省教育厅在回应网友关于“高校教师学历提升计划”的询问时，明确表示重点支持本科院校教师在职攻读博士学位、高职（专科）院校教师在职攻读硕士及以上学位，在学校财力允许的范围内，适度给予学费、交通费等方面的支持。

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读博返校工作，奖励12万

通常情况下，高校教职工在职攻博士学位主要有定向培养、委托培养和非定向培养几种形式。

其中，定向培养、委托培养人事关系在学校，不转人事档案，毕业后回校工作。

非定向培养申请者考取后需转出个人人事关系及档案，并与学校解除人事关系，但可与学校签订毕业后回校的工作协议。

为有效激励教职工攻读博士学位，校方会根据教职工的不同需求与状况，采取分类施策的方式给予相应的支持。

湖南一高校委托国（境）外大学培养博士项目实施办法规定，教师获得博士学位毕业回校工作后，学校给予一次性奖励12万元人民币。回校工作后，读博期间完成了规定教学工作量者，可按同职级在岗教师政策规定参评职称；读博期间立项课题按学校相关规定补发课题配套经费。

江苏一高校2021年印发教师攻读博士研究生管理办法，教师攻读博士学历学位可累计脱产学习两年，期间全额发放工资、津贴等，缴纳保险和公积金。取得学位回校工作后，教师培养费、住宿费均可报销，国内上限5万元，国（境）外8万元。4年内取得学位者奖励6万元，5年内4万元，超5年2万元。取得学位者可申请科研启动费，文科6万元，理工科10万元。

四川一高职院校2020年发布的管理办法（暂行）中写道，若教职工取得博士学位且返校工作后，不仅可一次性获得博士安家补助25万元，而且还可领取博士专项人才津贴，标准1000元/月。

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拒绝返校任教，高校索赔41万

高校为加强高层次人才队伍建设，通过向外引才，内部挖潜的形式，提高在职教师的学历和学力本无可厚非。

但在实际操作过程中，也出现了一些跑偏走样的现象，既违背了提升教师队伍水平的初衷，又带来了不少新的问题。

比如2022年，有网友爆料称，湖南某高校为短时间内提升博士教师比例，送20余名硕士教师到东南亚一非知名高校读博。也正是从那时候开始，“水博”成为含金量较低博士学位的代名词被媒体广泛报道。

另一类问题是，近年来，中西部地区高校和普通本专科院校花钱送教师去名校读博，结果不少高校在职教师博士毕业后选择违约，跳槽去更好的高校或单位，这让委托培养的高校很头疼、很受伤。

2021年，河南某高校有位教师刘某，离职攻读博士学位。学校为留住人才，读博期间为其提供工资补贴。

但在她攻读完博士要返校任教时，与校方关于家属安置的问题商量未果，便打算离职。校方随后将其告上法庭，要求退还读博期间学校支付的所有费用包括工资、社保、生活补贴等，共计约41.64万元。

有媒体评论称，类似这种情况的出现，或许本质上校方并不是真的想要这个天价赔偿金，而是以此阻止教师离职。

一方面，教师脱岗读博占了编制却无法为校方工作，给学校确实造成损失；另一方面，如果教师读博后都能轻易离职的先例一开，容易引起效仿，不利于教师队伍稳定。

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拿什么留住你，博士教师

教师拿到博士学位（尤其是名校博士），获得更好的就业机会，选择离职跳槽是人之常情。然而，这种选择也引发了不少争议。

有网友表示对被毁约高校表示同情和理解，认为学校付出真金白银辛苦培养，教师不应该撂挑子就走了，既然签订协议，就应遵守契约精神。

也有网友认为，“强扭的瓜不甜”，学校与其用“天价”赔偿费“绊住”教师，不如想办法留住有价值的人才。

那么，对高校教师来说，选择留在一所高校并踏实工作，究竟看重哪些因素呢？

2022年，麦可思联合新浪教育发起大学教师满意度评价研究。当问及在被访大学教师眼中，具有工作吸引力的高校应具备哪些要素时，满意的薪酬及福利是最重要因素（71%），其次是个人的学术/职业发展能够得到有力支持（65%）。其他影响高校工作吸引力的要素还包括晋升制度公正透明（49%）、能参与学术项目并担任关键角色（48%）。

而博士教师对满意的薪酬及福利（76%）、个人的学术/职业发展能够得到有力支持（72%）、工作环境友善包容（59%）最为看重，要求则明显更高。

此外，研究还关注了在同等薪资待遇情况下，哪些福利待遇对高校教师最有吸引力。结果显示，除公积金以外的住房补贴/教师宿舍或购房优惠（39%）、高质量的子女入园入学机会（24%）、帮助解决落户（17%）是吸引力最高的三个方面。

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呼吁：让教师学历追求回归理性

最后，本文还想进一步探讨的是，虽然博士教师占比是高校雄厚师资力量的直接体现，但全部高校都将提升博士率作为教师队伍建设目标，是否合理？

2022年印发的《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》谈到“打造高水平师资队伍”时明确表示：鼓励建设高校扩大博士后招收培养数量，将博士后作为师资的重要来源。

北京理工大学现教育学院副研究员刘进认为，对于一些顶尖研究型高校来说，将博士学位作为教师的基本要求无可厚非，毕竟这些教师要承担大量前沿课题。但如果某些以应用型人才培养为主的地方性高校也动辄将教师的博士率作为自己的追求目标，则大可不必。

刘进分析美国多所地方性高校快速崛起的原因发现，其共同措施是建设实用性学科、将自身发展与当地社会经济紧密结合，而非追求教师高学历。国内地方高校看重教师博士学位，且将其与教师切身利益捆绑，这与高校排行评价指标无差别考查教师博士率有关。

因此他认为，从长远看需要改变高校同赛道竞争现状，分类发展并制定相应评价标准，让教师学历追求回归理性，减轻高校压力，节约博士教育资源。

主要参考文献：

[1]蒋麟. 女博士服务期未满辞职，按协议向高校缴12万元赔偿款，后称受胁迫起诉索还被驳回[EB/OL]. [2025-07-08]. 红星新闻.

[2]吴怡. 高校教师读博后离职被索还“受聘工作的工资”，校方：系借支[EB/OL]. [2021-10-14]. 澎湃新闻.

[3]陈良飞. 怎么看大学一次性解聘十名“长期旷工”教师这件事[EB/OL]. [2025-07-13]. 澎湃新闻.

[4]陈彬. 七成高校教师无博士学历，“不读个博都不好意思”？[EB/OL]. [2022-08-02]. 中国科学报.

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