支教课堂巧破写作难 记叙文里藏童心

7月8日下午，支教组的记叙文写作入门课上，一场从"畏难"到"乐写"的转变悄然发生。小老师们用巧妙引导化解了孩子们对写作的抵触，让笔尖流淌出一个个真实鲜活的小故事。

课程伊始，小老师站在讲台上，耐心讲解记叙文的概念："写人、写事、写物，把看到的、听到的、想到的记下来，就是记叙文。"随后展示的美文范例，字里行间的细腻描写让教室格外安静。但这份安静很快被不安取代——有孩子悄悄转动铅笔，有孩子趴在桌上盯着空白作文纸，更有几个小声嘀咕："不会写""好难啊"。眼看颓废情绪在教室里蔓延，小老师突然话锋一转："大家还记得昨天学儒家'仁'和'礼'时，你们当小导演编的剧本吗？"

这句话像一把钥匙，瞬间打开了孩子们的记忆闸门。"你们写老奶奶摔倒后，小明主动扶起来，这就是在讲一件事，其实就是记叙文呀！"小老师笑着补充。教室里的躁动渐渐平息，孩子们的眼神从迷茫变得专注，有人开始挠挠头回想剧本细节，有人下意识地在纸上画起小符号，紧绷的肩膀也放松了许多。

沉默片刻后，坐在前排的一个女孩子率先拿起笔，腰背挺得笔直，笔尖在纸上沙沙作响。没过多久，她高高举起手："老师，能再给我两张纸吗？"小老师走过去一看，不禁露出惊喜的笑容——女孩的字方方正正占满格子，字迹工整得不像出自孩童之手，一页纸已经写得满满当当。

榜样的力量迅速显现。其他孩子陆续动笔，有的在稿纸上画下简单的情节示意图，有的咬着笔杆回忆暑假趣事。有个男孩把昨天编的"扶老奶奶剧本"改写成记叙文，字里行间透着对"礼貌"的理解；穿蓝衣服的小姑娘则写下去游泳班的经历，连矫正动作的苦难和得到贴纸的甜都写得清清楚楚；还有个虎头虎脑的男生，用歪歪扭扭的字记录了全家去海边的快乐，连浪花打湿裤脚的凉意都描述得格外生动。

下课前的分享环节成了最热闹的时刻。最后写完的女孩走上讲台，捧着两页半的作文念起来：她写好朋友约她去肯德基却让她一个人付钱，写爸爸不让她骑车却允许朋友载她，写石子路上的颠簸和摔倒后的血迹，最后那句"我决定再也不跟她玩了"，稚嫩的声音里带着不容置疑的认真，引得台下小朋友们连连点头。

从抵触到投入，从空白到满纸童真，这堂写作课不仅教会孩子们什么是记叙文，更让他们发现：原来写作不用刻意"编故事"，生活里的点点滴滴，都是最好的写作素材。当孩子们围着小老师，叽叽喳喳讨论着彼此的作文时，夕阳透过窗户洒在摊开的稿纸上，那些歪歪扭扭的字迹，仿佛都在闪闪发光。