解码“双师型”教师培养的“宿工”路径

阳光透过实训车间的玻璃窗，在宿州工业学校焊接工位上洒下斑驳的光影。教师李明明弯腰调整焊机参数，飞溅的火星在他深蓝色工装上烫出细密小孔。“手腕要稳，送丝速度要匀”。他轻声指导着身旁的学生，焊枪划过金属的嘶鸣声中，一道鱼鳞纹焊缝在晨光中泛出银亮光泽。

这个33岁的青年教师身上，叠印着“全国优秀农民工”“安徽省技术能手”“省级优秀指导教师”等多重荣誉——他是宿州工业学校115名“双师型”教师的典型缩影，更是新时代职业教育改革发展的生动注脚。

李明明（左二）指导学生训练

一个样本——从焊工冠军到金牌教师

1992年出生的李明明与焊接技术的结缘充满时代印记。初中时从报纸上读到“航天火箭燃料箱焊接技术”的报道，让这个农村少年第一次意识到：“原来焊枪也能托起星辰大海。”2009年盛夏，17岁的他在安徽省技工院校技能大赛集训期间，每天穿着被汗水浸透的防护服练习12小时，这段“铁水淬炼”的经历为他日后全省焊工夺冠埋下伏笔。

2009年9月，刚走出校门的李明明来到合肥六方深冷股份有限公司，成为一名普通的焊工。为了确保每道焊缝的质量，他常常以各种“高难度”姿势作业：或半蹲、或侧卧，遇到低矮管道时，干脆直接躺在地上焊接，任凭灼热的焊花溅落在工服上。

质量检测记录显示，经他焊接的工件合格率始终保持100%。“从没听他抱怨过辛苦，也从不计较加班费。”工段长常跟别人夸赞，“这个小伙子眼里只有两件事——怎么把焊枪握得更稳，怎么让焊缝更完美。”

2022年9月，李明明以特殊人才身份被引进入职宿州工业学校。他发现，中职学生普遍对焊接存在“脏累差”的认知偏差。他创新设计“职业情境教学法”，将火箭发动机焊接视频、大国工匠故事融入理论课，逐渐点燃学生的学习热情。

在校长刘动看来，真正的“双师型”教师应该“既能站稳讲台，又能征服赛场”，李明明完美诠释了这一标准。

焊工实训劳动强度大，高温、强光和体力消耗让不少学生产生畏难情绪。为此，李明明特别注重思想引导。每学期第一课，他都会组织学生参观往届学生的优秀作品展。在教学过程中，他严格规范学生的每一个操作步骤，从焊枪握持姿势到焊接角度，从电流调节到焊缝处理，都要求一丝不苟。为了让学生真正掌握技术，他常常不厌其烦地反复示范，直到每个学生都能独立完成合格作品。

辛勤耕耘换来丰硕成果。多年来，李明明指导的学生在各级技能大赛中屡创佳绩：5次获得宿州市职业院校技能大赛焊工项目一等奖，在省级比赛中更是斩获2个一等奖和5个二等奖。这些成绩不仅是对学生技能的肯定，更是对他教学成果的最好证明。

“焊接需要精湛的技术，更需要专注的态度。”李明明常对学生说。在他的言传身教下，“学一行，爱一行”的工匠精神正在一批批学生心中生根发芽。

校企合作导师聘任仪式

企业到学校开展校企合作深度考察交流

一套体系——构建“双师型”教师成长生态

李明明的快速成长离不开宿州工业学校独特的“双师型”教师培养体系。

学校构建了立体化的教师培养体系，通过“请进来、走出去”的方式，为教师成长搭建多元平台。在校本培训方面，学校根据现代职业教育教学改革需求，定期开展信息化教学等专题培训，近三年组织全员集中培训20余场次。这些培训不仅转变了教师的教育理念，更提升了教师运用现代教育技术的能力。

在高端研修方面，学校积极选派骨干教师参加各级培训。三年来，共有39人次参加国家级培训，46人次参加省级培训，1200余人次参加市级教研培训。这些培训有效提升了教师在教育教学理论与实践方面的能力水平，为教学科研及专业建设提供了有力支撑。

“我不仅学习了教学设计、公开课打磨等教学技能，还拓宽了跨学科视野。”教师张华在培训结束后，积极将所学应用于实践：与同事分享教学软件使用心得、尝试AI技术辅助教学、借鉴全国教学能力大赛一等奖获得者的情境创设方法。这些改变不仅提升了她的教学水平，更带动了整个教研团队的进步。“正如那位主讲人所言，教师进修不仅是个人能力的提升，更是为学校升本发展积蓄力量。当每位教师都追求卓越，学校、个人和国家的发展就能形成良性循环。”张华说。

为打破职业教育“纸上谈兵”的困境，学校创新实施“三对接”培养机制，着力提升教师的实践教学能力。一方面，学校积极鼓励教师考取相关专业的高级工、技师等职业资格证书，目前教师持证率已达92%。另一方面，学校与区域内12家知名企业共建教师实践基地，每年选派约20%的专业教师深入企业实践锻炼，近三年累计选派18名教师赴企业实践。

教师周本利在谈及企业实践经历时深有感触：“三个月的企业实践让我对行业最新技术标准有了更深入的了解，这些宝贵的经验直接转化为了课堂教学内容，学生的学习兴趣和实操能力都得到了明显提升。”这种“真刀真枪”的实践锻炼，使教师能够将企业的新技术、新工艺、新规范及时融入教学，有效提升了人才培养的针对性和适应性。

师生共同走进企业见习

一组成果——人才培养质量持续攀升

目前，学校“双师型”教师已达117人，占专业教师总数的85%，其中有近80位教师在国家级、省市级教学能力比赛和学生技能大赛辅导中获奖。12位教师获得宿州市骨干教师及学科带头人荣誉称号，100多位教师的教学论文、优质课和教学软件在各级评比中获奖。

这群优秀教师带领学生在各类竞赛中屡创佳绩。在全市中职学生技能大赛中，学校连续三年金牌数位居第一，在省际学生创业大赛中连续三年获得宿州市第一名。更令人欣喜的是，毕业生“双证”获取率提升至95%，对口就业率达到88%。

学校的办学经验和成果也得到了广泛认可，帮扶三所县域中职学校开展师资培训，办学经验入选《安徽省职业教育质量年度报告》典型案例，彰显了国家级示范校的引领作用。

随着新型工业化进程加速，职业教育面临新的机遇与挑战。宿州工业学校正在实施的“‘双师型’教师2.0计划”颇具前瞻性：建立教师数字化能力认证体系，要求专业教师掌握智能焊接、工业机器人等新技术。

如今，李明明有了新目标：建设虚实融合的“智慧焊接工坊”。“传统手工焊需要传承，但更要教会学生驾驭自动化设备。”他指着正在调试的焊接机器人说。这种与时俱进的教学转型正是中国职业教育从“规模发展”向“内涵建设”转变的微观写照。

（记者黄慧）