科学城一中骨干教师暑期培训丨（四）双核驱动，赋能教育新未来！

双核驱动

赋能教育新未来

7月7日，科学城一中在北京师范大学的研修活动开启了第四天的行程。

教育变革的浪潮正以前所未有的速度奔涌。上午的专题讲座，从多维度剖析初三、高三升学关键期的挑战与策略，为莘莘学子点亮前行的灯塔；下午则昂首展望未来教育的无限可能——“AI赋能教学”的探索与实践，揭示智能技术如何重塑课堂、激发潜能、开启个性化学习的新篇章。这一日的思想盛宴，是连接现实与未来的桥梁，旨在为教育工作者和莘莘学子提供双重赋能，共同迎接充满智慧的教育新时代。

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《怎一个“好”字了得》

上午，北京理工大学附属实验学校陈德收校长以《怎一个好字了得》为主题围绕初高三教学中常见问题，结合本校学生案例及实际做法，深入剖析了新时代学校教育的核心路径，为全体教师指明了发展方向。

陈校长指出，优秀学生的培养离不开“好老师、好生源、好教学，好管理，好文化，好习惯”等六大要素的协同作用，教育是系统工程，需要多方合力，唯有家校社联动，才能构建良性教育生态。在学生成长的路径中，问题是进步的锚点，而教师的核心使命是帮助学生发现问题、解决问题，让每一次困惑成为成长的阶梯。在备考工作中，他强调“科学精准、提质增效”倡导数据驱动与个性化指导相结合，让教学更有针对性。

“课堂大于天”——陈校长用铿锵有力的五个字，道出了教学的主阵地所在。课堂不仅是知识的殿堂，更是师生共同成长的沃土。此外，德育始终是教育的灵魂，学校要坚持立德树人，培养德才兼备的时代新人。最后，他提出“向管理要成绩”，通过精细化、科学化的管理，为教育教学保驾护航。

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《AI赋能教育教学》

下午，来自北京大学人工智能创新应用实验室的专家冮楠，围绕AI如何赋能教育为全体老师带来了一场精彩的讲座。冮老师从AI能做什么、AI如何辅助教育、小心AI的“坏心思”三个方面进行了深入阐述，讲清楚了AI的基本原理和行业运用；剖析了AI在教育领域部分垂类发展成熟，但整体发展落后现状；明确了依托制定统一标准和提高数据质量的提升精准教学能力的路径，并对其在具体学科中的应用进行举例说明，如语文辅助出题和作文评测、数学AIGC图形生成、英语口语陪练等，深刻揭示出人工智能正在并即将重塑教育图景。

然而技术暗流随之涌动：AI存在"神经幻觉"风险，可能造成知识污染、重要信息泄密、算法偏见扭曲教学评价等问题。由此，冮老师提出智慧教学的未来是垂类大模型、校级智能体和可书写终端的有机结合，而教育的未来永远由人类主导。当技术成为船桨，教育者的初心才是船舵，唯有如此，这场智能变革才能真正驶向公平与卓越的彼岸。

学员感言

陈德琴：

今日聆听了陈德收校长《怎一个“好”字了得》的专题报告，深受启发。陈校长提出“好学生是多方合力的结果”，让我深刻意识到教育需协同教师、生源、管理、文化与习惯，形成育人合力。尤其认同“课堂应从教师展示转向学生主学”的理念，在高三复习课更需以学生为中心，引导其主动思考，发现问题，探究问题，解决问题。 陈校长强调“问题是成长的起点”，这与生物学核心素养高度契合。未来教学中，我将更多的设计“问题链”导学，鼓励学生通过观察实验现象、分析实验数据等真实任务，经历“发现-探究-解决”的过程。同时坚决贯彻“强化基础、精准施策”原则，针对学生薄弱环节（如代谢调节、遗传计算等）分层突破，让课堂真正成为能力提升的主阵地。 新学期，我将在生物课堂中践行这些理念，助力学生高效学习和个人发展。

钟娜：

当课堂迎来“最强大脑”。 北大人工智能创新应用实验室冮楠研究员围绕“AI如何赋能教育”，老师如庖丁解牛般拆解三块硬核内容：AI的本事、AI如何辅助教育、以及小心它的“坏心思”。冮老师语言妙趣横生，案例分析深入浅出，而其中关于“精准教学能力”的灼见，尤其令我醍醐灌顶。老师 展示应用AI工具后，教学策略由大水漫灌到私人订制，效果立竿见影。老师也提到“别把AI当‘偷懒神器’！”过度依赖数据可能让教学失去温度与灵动。我想，AI是工具，我们教师才是舵手。

所以，AI赋能教育的核心，是借其“超级大脑”实现教学的精准与高效，最终抵达孔子所言的“因材施教”之境。教师之心、之情、之智，永远无可替代。未来课堂，我们将是善用AI的“智慧舵手”，在数据洪流中坚守育人初心——因为教育，终究是场需倾注灵魂的“良心活”。