九江文史 | 从九江女师到九江师范（上）

作者：何仁烯 编辑：冯晓晖

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本篇原载于2015年版《百年莲花池》，名为《颠沛流离几度兴废——从九江女师到九江师范变迁史》，经九江市浔阳区政协文史委员会授权刊发，编者对原文作了必要修订。

九江女子师范学校是江西省创办较早的师范学校之一。从1903年至1927年，她和现在九江市一中同在一个母体中。1927年秋，分离独立以后，才成为“孪生兄弟”，分道扬镳。（1927年以前变迁，一中已撰文详述，本文从略）。

九江师范发展路线图

1927年春，在国内战争的影响下，教育经费与学校管理都发生了较大的障碍。九江市的两所省属学校：省第六师范与省第三中学，按省训令合二为一，改名为江西省立九江中学。尽管二校合一，但地点仍分二处。一是大莲花池的“文庙”，这里的班级是初中部，包括六师的前期师范班（即简师部分）。二是八角石的“试院”（考棚），这里的班级是高中部，实际上只有六师的后期师范班（相当于今日的中师）。三是濂溪书院旧址，这里是女子中学部，也称九江中学第二部。

1926年九江街市全图（局部） 编者配图

1927年秋，国内局势稍见平静。省教育厅又对中学进行改组，复将委员制改为校长制。二校合一的九江中学，仅仅半年又一分为二：在文庙与旧试院的高、初中部分，组合为一校，命名为江西省立第四中学。在濂溪书院的女中部，改名为江西省立第三女子中学。

三女中的诞生，算是九江女师校史的扉页。首任校长是熊恬女士，江西樟树人，早年曾留学日本。1927年11月初，由省女师附小主任调任三女中校长。来浔上任时，首先看到的是破败不堪的濂溪书院。这里虽一直是育人之所，而在国内战争中，却又是经常驻军之地。当时的情景正如熊恬所描述的：“窗户洞开，门壁全无，粪污满地，臭气熏天，俨如人间地狱”。原省三中女子部的校具、图书、仪器等，损失殆尽。建校立足，实为艰难。但仍按省教育厅规定于11月16日开学。原来的老生来校报到者仅有13人。新生报考者，仅有8人，录取成绩合格者5人。全校共18名学生，分属于不同的年级。

女师首任校长熊恬（胸前挂有表彰抗战贡献的“胜利勋章”）

从第二年起，情况逐渐好转，并开始招收高中生。至1930年，学生则增至200余人。1933年秋，省三女中奉命改为江西省立九江女子师范学校。校长仍为熊恬。课程按部颁标准开设。同时，由省拨款，始建三层教学楼一幢以及传达室、浴室等。同年秋，接收丁官路九江乡村师范学校附属小学之校址——文庙（此时，省四中已迁出，并已改为九江乡师），建立九江女师附小。从此，九江女师便有了“师范——附小”这样完整的组织体系。

1937年9月-10月间，日寇侵华战争得势，敌人气焰嚣张，京沪相继告急。9月中旬，新建的三层教学楼奉命让出大部分给第四后方医院。由于房舍紧张，本市学生由住校改为走读。同时，开始建筑防空壕，组织战时后方服务团。在形势日趋紧张的情况下，九江女师被迫放弃新建校舍，于11月下旬，通过水路民船，首迁吉安老屋下。由于校产难以全部迁走，仍留下部分教职员驻守九江本部，并开设初一、初二复式班一个，以尽“育人”之职责。

抗战争九江女师内迁的第一站——吉安老屋下

在吉安老屋下，借用国民党军少将欧阳烂如一家之房舍。时经两载，待生活安定、治理有序时，省城南昌失守，吉、泰为之震惊。女师又不得不于1939年秋，离开吉安老屋下，向宁都石上转移。当时赣江水涸，竹排难行，途中历经三月有余。全体师生，风餐露宿，倍尝苦辛。校舍除借用当时的区署（区公所）和中心小学外，其余均为借用李姓民房（10幢），分布较散。为加强管理，学校由三部、四部，最后分为六部。每部均有教师负责所属范围的教学秩序与生活管理。

1940年春，增设幼师班一个（仅办此一届，于1943年冬毕业）。由于学校逐年发展，班级学生增多，1941年，向省申请拨款5000元，建筑简易平房一栋，作为教室用。还与地方合作，建筑附小平房一座，可容6个班。另开设幼儿园一所，入园儿童最多时达到200余人。并于同年，九江女师开始担任宁都、雩都两县地方教育的辅导工作。

抗战争九江女师内迁的第二站——宁都石上

1944年，日寇侵犯赣南，宁都也显得不“宁”。九江女师为求学校生存与避免校产的彻底遭殃，又另求安身之所，派员到南丰创办分校。先在南丰县城附近水南乡“福主殿”庙堂立足，后迁瑶浦，租借曾云举与李石麟等人房舍。并将在宁都之图书、仪器等贵重物品，转移至此，作撤离宁都之准备。另外在瑶浦之“吕祖庙”设立女师附小。1945年8月，抗日战争胜利了。九江女师便于当年11月中旬，从宁都、南丰两地，凯旋九江原址。房屋虽侥幸犹存，而门窗玻璃与地板，均遭洗劫一空。

整个抗战期间，九江女师在教育上，注重振奋精神，艰苦奋斗，唤起民众，抗战救国。具体表现在如下三个方面：

内迁宁都期间的劳动时间，校长熊恬同熊恺抬水浇菜

一、立足于面向社会，面向农村。在培养目标上，要求学校与社会沟通，并形成教、学、做三者合一的环境。今天在宁都石上原九江女师驻地，仍可看到五十年前女师书写的大幅对联：“整个社会为旅教范围，全部民众为施教对象。”这对联就突破了狭隘的教育观。在培养目标中，还明确提出：“应注重改善农村生活，并适应其需要，以养成切实从事乡村教育或社会教育的人才。”在课外活动的指导上，要求进行关于合作社、家事、园艺等生产事项的指导。因此，学校每迁一地，都租田地作为菜圃，学生分组种菜、养鸡、养猪、做豆腐、植树等。在手工方面，成立了藤工、竹工、木工，缝纫、刺绣、雕刻、制作模型等手工小组。

二、在课程设置上，为适应抗战形势的需要，能及时作灵活变动，如师一增加了“看护”课；师二增加了世界史，并注意讲授日本的政治、经济、文化的变革；师二增加了民众教育。在“公民”课中，增加了抗战的宣传教育，以及国内的政治、军事、经济状况。国文课增加了抗战文学及国家民族兴亡的史迹篇章。同时，加强了对学生的军事训练：每级编为一个中队，中队下分为小队，利用课外进行操练，主要进行救护基本技能的训练。

九师内迁期间的毕业照，1945年6月

三、在注重自身精神风貌建设的同时，加强对群众的抗日宣传与文化传播。九江女师所到之处，良好的校风都是被当地群众所称道的。如今在宁都石上，还可看到50年前女师教室的外墙上书写的“管教养卫”、“艰苦卓绝”的标语，还可以看到“简单朴素，整齐清洁”的训练要求。在开展社会教育与对群众的宣传方面，每星期六下午到附近村庄进行文艺演出。星期日学校派生深入农户进行个别访问宣传，或作团体讲演。学校每周编写壁报，张贴于村头交通路口。还定期举办民众学校、识字班，每期4至6个月。这些对团结抗日、提高群众文化，都起到了积极作用。

抗日战争胜利后，九江女师从宁都、南丰二地返浔，及时调整了教育的重点。由原先的振奋精神、艰苦奋斗、抗战救国，改为加强师德教育，培养法制观念，加强专业训练，培养组织能力。学校及时着手制订与修改了各项规章制度。

九师全体教职工合影，1947年6月

（未完待续）