北京
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◆学员：欧文强
◆毕业期：学习力指导师培训学员
◆以下内容来自学员欧文强做学习总结分享感悟
在教育行业摸爬滚打多年，我见过太多孩子在学习路上艰难跋涉。作为教育培训机构的负责人，我始终相信，好的教学方法、优质的课程资源是帮助孩子提升成绩的关键。
然而，随着接触的学生越来越多，我渐渐意识到，比这些更为重要的，是孩子的内驱力，以及良好的学习习惯、学习方法。这些看不见摸不着的“软实力”，才是支撑孩子在学习之路上稳步前行的根本。
01
一次偶然的机会，朋友向我推荐了学习力课程。起初，我内心满是疑虑。在教育行业深耕多年，听过太多天花乱坠的宣传，也尝试过不少所谓的“先进教育理念”，但大多效果平平，看似很美好又符合家长的期望的课程又不能落地。
这门学习力课程，真能像朋友说的那样，带来实质性的改变吗？可出于对教育的执着与探索的本能，我还是抱着半信半疑的态度，踏上了学习之旅。
学习力课程的内容与我以往接触的教育理论大不相同。它没有复杂晦涩的学术概念，而是从孩子的心理发展、认知规律出发，深入剖析学习动力与内驱力的来源，学习过程中可以用到的学习方法，如何培养良好学习习惯的科学方法。
-参加线下培训-
课程中提到，每个孩子都有与生俱来的好奇心和求知欲，只是在成长过程中，可能因为各种因素被压抑或忽视了。我们要做的，不是一味地给孩子灌输知识，而是唤醒他们内心的学习热情，让他们真正成为学习的主人。
杨娟教授从行业背景提到了国家需要的人才是具有科学思维、人文底蕴、家国情怀，责任担当这些特质的，所以学习力课程对于人才的培养具有很重要的指导意义。
02
这些观点让我深受触动，也让我开始反思自己的教育方式和机构的教学模式。学习结束后，我迫不及待地将学到的知识运用到自己孩子的教育中。我的孩子因为中考失利，对于学习非常不自信，对于未来非常的迷茫。学习回来的第一件事就是用卡牌去跟孩子一起探索她的性格。
-用卡牌做兴趣探索-
学校，专业，当天晚上孩子知道了，虽然中考失利，但是高考升学的路径还是有很多，也选出来自己喜欢的学校和专业；接着我又给孩子做了加法和减法，减少了孩子的学习压力，增加了孩子感兴趣的话题，通过不断的提问和沟通，我清楚地知道了孩子喜欢的区域，将来想要从事的领域。
通过这一波操作，让孩子找到了学习的意义。慢慢地，我发现孩子的变化悄然发生。她对学习的态度变得积极乐观，遇到困难不再轻易放弃，而是努力寻找解决办法。这种从内而外的改变，让我真切地感受到了学习力课程的魅力。
03
看到孩子的进步，我迫不及待地将这些方法引入到培训机构的教学中。我们重新调整了教学策略，在课堂上增加了更多互动环节和实践活动，鼓励孩子们主动思考、积极探索；同时，我们还将学习力培养的理念和方法传递给家长，让家庭教育与学校教育形成合力。
一段时间后，学生们的变化让我倍感欣慰。曾经不爱学习的孩子开始主动提问，课堂氛围变得更加活跃；那些原本学习习惯不好的孩子，也逐渐养成了预习、复习的好习惯，学习效率大幅提高。家长们纷纷反馈，孩子变得更爱学习了，亲子关系也因为学习问题的减少而更加融洽。
这次与学习力课程的相遇，彻底改变了我对教育的认知。它让我明白，教育不是一场单方面的灌输，而是一场唤醒与激发的过程。学习动力、学习方法和好习惯，就像是孩子学习道路上的指明灯和助推器，只有点燃这些内在的火焰，才能让孩子在学习的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。
未来，我将继续深耕学习力领域，不断探索更科学、更有效的教育方法，不仅要让自己的孩子受益，更要帮助更多的孩子点燃内心的学习热情，培养良好的学习习惯，让他们在学习和生活中都能绽放出属于自己的光彩。
因为我坚信，当每个孩子都拥有强大的学习力时，他们的未来将充满无限可能。
——学员：欧文强2025.06
为满足大量指导老师实践经验不足和学习力辅导市场日益增长需求之间的矛盾，北京师范大学杨娟教授团队特研发了“学习力辅导实战课程”。
拟通过实际案例拆解，实践演练，工具赋能等环节，就如何开展学习力辅导工作进行具体指导，以理论学习和实践演练相结合，真实有效提高学习力指导从业者的实践和应用能力，培养具备学习力辅导执业胜任力的学习力指导师。
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