一名高考地理省前三十的地理师范生，谈谈高中地理学习的方法与经验

这篇文章，综合本人小学、初中、高中地理、高考地理、地理师范生成长历程和心得体会，希望从中提炼出高中地理学习良好的方法，以及作为地理老师良好的教法。全文4905字，预计读完需20分钟。

一、地理省前三十，赋分98分，从何而来？

本人是2021年参加的四川省高考，选的文综，政史地。当时没有赋分，其中地理78分，经过多方检验，是单科省前三十，并且赋分情况下能达到98分。

检验一：当时学校划了各学科的清北线，地理是75分，而清北在四川招收的文科生仅30余人，因此78分妥妥是省前30（全省文科生20余万），省前30赋分98没问题。

检验二：北京大学2021年在四川文科的最低分为641分，假如英语140，数学140，语文125，那么文综就是236分，平均每科78.6分，而地理是文综里面最难分最低的，所以78分的地理是稳过北大线的，也就是省前三十。

检验三：2021年四川省文科状元总分666分，其中文综241分，平均每科80.3分，仅比78多2分。

综上，鄙人首先可以确定高考地理全省前30，其次，赋分情况下能到达98分。

二、我的地理成长与奋进历程

首先，我的地理没有天赋，靠的是兴趣、努力和积累，所以，我认为每个学生都有机会到达我的水平。

1.从小的兴趣

不得不说，兴趣是很好的老师，但对于高考的帮助其实是最模糊的。我从小学一二年级开始，就在家里的墙上挂了一幅大大的世界地图、以及中国地图。当然，不可能把地图上所有的地方都看完，甚至绝大多数的内容从没有看过，但是每天都会晃两眼，知道世界主要国家的分布、相对位置、绝对位置等最基础的知识。如此，肯定是有一点点熏陶的，但绝不是决定因素。

除了在家里挂地图这个最基本的操作，在地理兴趣方面，更多的是读课外书。我记得在小学三年级，学校有个卖书活动，我买了一本类似《世界著名历史建筑遗迹》的书，纯兴趣使然，在其中了解了雅典神庙、古罗马斗兽场、巨石阵、金字塔、长城等等，里面讲的是什么内容现在完全忘了，但是确实要承认有那么一点点的促进作用，成为了我身体的一部分，哪怕非常非常小的一部分。

记得在四五年级，学校有订杂志的活动，我订了《发现号》这个杂志，内容是世界各地的地理人文。比如，其中让我印象最深刻的是迪拜帆船酒店，好像是世界上第一所七星级酒店，并且用了好几十吨的黄金，以及世界最高建筑迪拜塔，给当时的我造成了极大的震撼和深刻的印象。

我当时挺喜欢的事情就是，和别人做游戏，看谁说的国家和对应的首都最多。我还经常分不清新德里和马德里。记得四五年级左右，当时有个埃博拉病毒，还说可能传到中国，我脑子里一下就浮现出了病毒从非洲远渡重洋到中国来的情景，感觉地理想象力还是可以的。

做总结。在小学阶段，没有地理课，但是我的地理兴趣和素养，都得到了比较好的培养和增长，完全是自己学习的结果。现在反思回来，这一阶段的兴趣奠定至关重要，怎么养成兴趣？这个从两三岁有记忆开始的所生活的环境、接触的事物、父母的灌输、经历的事情等等都有关系，我觉得这个是最玄的。

但是，在对于某个事物的学习中，针对分数来说，兴趣不是最主要的，最主要的还是努力和勤奋。比如其实我从小到大都对历史更感兴趣，看的历史纪录片、书籍比地理类的多多了，但是高中历史一直没有地理好。所以我认为如果一个人真的没有地理兴趣，也不必强求，但至少不能讨厌地理，如果讨厌，基本就没法学好。

2.初中地理的积累

因为中考是以市为单位的，所以各地区对于初中地理的学习要求不一样。我所在的市，地理是只上初一和初二，两年学完初中地理。当时我基于对地理的兴趣和把握，报名当了课代表。课代表，最大的作用不是帮助老师，而是督促自己。

初中地理是很正宗的打基础阶段，对我来说，谈不上有什么学习方法，因为全是知识点，背就完事了，“背多分”，有一定地理兴趣和基础就会背得相对容易和轻松，初中地理一直是错一题或者全对。基本没有学习方法，上课跟着老师走，跟着老师一唱一和，课下背背知识点就完事儿了。

3.高中地理的摸索与奋进

我的高中地理，从历次期末成绩中可得出具体情况。

高一上期末（未分科）

高一下期末（未分科）

高二上期末（已分科）

高二下期末

高三第一次诊断性考试（十一月初）

高三第二次诊断性考试（一月份）

高三第三次诊断性考试（四月份）

高一时期，九科全学，那么当然，政史地就是最不用心的，再加上地理老师讲得不行，基本没听课，有好些知识点都没搞懂过，最终就考了两次一般般的成绩。可以说，未分科前的地理学习对于高二高三没任何帮助，所以，高中地理真正的学习是分了科以后从高二开始的。

高二，分了科，强度一下子就上来了，记得第一次月考，很简单的题，说分析该地的地形地势，我硬是不会，傻了。后来老师说：“我是不是平时讲过，这种题先答总体...再分开答...有特殊的另写...”如此，我才明白地理的考题和学习内容主要是什么，之前真是一点概念都没有，应该平时也没认真听课，不知道什么是重点，不知道课下要怎么巩固，抓不到重点！

以上我称之为高中地理学习的第一阶段：知道地理的范畴、地理的主要内容、每堂课的重点知识、答题的基本语言和逻辑。

之后就比较有方向了，但是没有自己的见解。所以就是痛苦地背着老师给的知识模版和答题模版。为什么会痛苦？因为这些模版内容太多，而自己见的题太少，不是自己总结出来的，理解起来困难，背了也不知道要怎么用。

于是经过一学期的认真努力，高二上考了个比较好的分数，排位比之前高，但是依然没有到达A0线（川大线）。

高二下，寒假发生了疫情，在家上了半学期的课，这段时间，我觉得自己的地理素养有了进一步提高。老师说背世界地图，我就买了一个世界地图的坐垫，每天坐在那里，反复背，比如北纬二十度线、三十度线、东经十度线、二十度线穿过了哪些地形区，世界洋流的分布和走向，世界各个地区的气候类型等等，反复做这些基础、枯燥、量大的工作，背得非常细致。量真的很大，不信可以翻一个世界地图看看。

之后回学校我就感觉有了比较好的地理素养，学起来不是很吃力了，并且对于错题，我会认认真真琢磨答案为什么这么写，准备了一个本子，主动整理错题。

由此，高二下期的期末考我得到了前所未有的高分，班级第三，这对于总成绩一直靠后的我着实是莫大的鼓励和肯定。从此我对高中地理的信心树立起来了。我认为，考一次高分很重要，这证明你是有实力的，只是还不稳定。

以上我称之为高中地理学习的第二阶段：有明确的学习目标，知道自己在做什么、为什么这么做，熟练掌握主要知识点和原理，有自己的一些学习方法和态度。

到了高三，一开始并没有承接着之前那股劲头继续向上，一开始有点浮躁与迷茫，开学考试一如既往地差，可能是暑假（也就短短十几天）没学习，导致所有学科都还没有找到那种踏实沉着、仔仔细细的心态。然后就是在大一轮复习、二轮复习、三轮复习中每一天都尽力。渐渐心理稳住了，有了明确的复习计划，不仅是对于地理，每个学科都有。

在复习阶段，大一轮复习，是查缺补漏的最后机会，因为这是最全面、最细致的复习，对于地理来说，在这一轮之后，如果还有知识点和原理没搞懂，就很难再补起来，后面的二三轮复习也达不到最好的效果。我记得在一轮复习期间，我对地理的基础知识和过程原理有了更深刻的理解，比如太阳短波辐射和地面长波辐射等的知识，确确实实比之前了解更细致了。这些基础知识和原理的熟练掌握，是最重要的，这会增强学习的信心，考试的信心，对自己的信心，而这种信心，又会促进对地理更深的学习与认识，是进阶的根本。

那么，地理的进阶是什么呢？是主动学习、查缺补漏的意识。这种意识，对于高三复习，尤其是冲刺阶段，非常的关键。现在想来，在六科中，我在地理上分配了最少的时间，却达到了最好的效果（可惜没有赋分）。我高三地理的学习其实很简单：1.基础知识和原理全部熟练掌握；2.不断查缺补漏、精益求精；3.永远平稳的心态。

如何查缺补漏、精益求精？经过无数套试卷无数次考试与磨砺，我总结出了自己的方法：复盘。面对做错的选择题、没有思路或答得不准确的综合题，事后进行复盘。复盘的内容：1.当时考试的状态。回想当时脑子里想的是什么，是什么样的思维逻辑，精神状态如何、困还是清醒，导致选了错误的选项，或想不出这个大题有什么样的答法。2.答题角度与术语的缺失。比如问题是：xx措施对于提升运河航运价值的积极作用。那我平时没有这方面的积累，这也不属于上课讲的基本知识点，那这道题就没法做了，至少得不到很高的分。怎么办？就只能对着答案一点一点的推敲、琢磨，答案的角度、以及术语/关键词/踩分点。然后记住，以防下次考到。这就是滚雪球，越滚越大，让知识、思维、答题角度越来越丰富。这就是诊断性考试/模考的意义，通过这些考试发现自己的不足，或思维上的，或答题积累上的，然后加紧弥补，诚诚恳恳地。

积累本的其中一页，答题角度、术语，只有自己能看懂

我认为，背记这些东西，是必须的，虽然有套模板的嫌疑，虽然背了可能得不到分，但是不背肯定得不到分。并且，也没有背很多，比起政治背四本书，地理一本书都不用背，只用背记自己总结的一些答题技巧，我的地理是文综里面背得最少的、花费时间最少的，积累到高三最后，只有几页A4纸。

高三复习到最后一两个月，有个东西非常重要，那是“信念感”，相信自己当下的复习方法是对的，是能提分的，每天都有比昨天更进一步。我三诊的时候地理考得很不好，但是没有气馁，而是尽快调整心态，诊断问题。发现并不是知识性的不足，而是考试时的状态、做题的思维出现了问题，然后继续按照自己的方法复习，因为自己确实是感到每天都有进步的，所以并不能一次没考好就否定之前的努力。并且记住了那种错误的感觉，以后不要再去碰它，如果那种感觉出现了，就说明当下的想法是错的。

以上，我认为就是高中地理学习的第三阶段：在熟练掌握基本知识的基础上，会考试、会利用考试，能够进行有效果的主动学习，懂得复盘，明白自己的缺陷在哪里，明白补救措施。

三、高中地理反思与对当老师的启示

1.高中地理学习的反思与改进

我地理高考虽然能够赋分到98，但毕竟原始分只有78，那这22分扣在了哪里？我的选择题全对，全扣在了后面的主观题上面。后来我反思，我认真看了21年甲卷的地理试卷，主要是有一道自然地理的大题，看答案好像很容易，但是高考时基本没有分。

三个小题共24分，我应该至少扣了15分

我又看了许多历年全国各地的地理高考题，我发现，这种题，是一个出题趋势，并且原全国一卷的省份考得尤其多：去模版化，自然地理，原理性题目（必须明白题目在说什么、背后是什么原理），难度较大，拉开差距。这种题，我至今想不出什么好的学习方法，就算把大学的地理学习完了，遇到稍微刁钻一点的，估计脑子还是懵的。但是看答案，确实都没有超纲，原理也都是比较基础的。那么怎么突破这种题？我觉得没有捷径，首先肯定要有非常好的地理基础，然后只能多练、刷题，做多了、复盘多了，就能总结出一点规律了，包括思维、答题角度和术语上的。以后要多在这方面下功夫，尽量能够得出好的方法，然后教给学生。

2.以后作为地理教师，如何更好教学生？

首先，心态要宽容，体学生具体情况，用最适合的方法，不管有多简单或是多难。适应学生的具体情况是最重要的，因材施教！我之前辅导过几位高三学生，我认为讲的已经是最简单不过的知识了，没法再简单了，但是学生依然不适应，这让我很无语。后来有其他文科专业的同学启发我说可以用知识清单，我才如梦初醒，确实，知识清单可以更明确和更基础些，只是我学地理的时候从没用过，认为很敷衍和低效，所以没注意，但是毕竟学情不同，所以可能从最最基础的开始，反而能有一些教学效果。

其次，自己能够做所有难题（高考范围内），能拿高分，形成自己对于高中地理学习、复习、做题的方法、见解，并且不吃老本，经常更新。用自己当年的学习、复习心态去引导学生的心态；感受自己当年的困惑，去解决学生的困惑。

然后，自己平时要多做题，题做多了，讲课的时候，就知道哪些地方是重点，哪些必考，然后教学就会很有针对性，不然只看教辅、考纲，虽然知道这节课的重点是什么，但是有多重要、考试会如何考，对这方面的掌握是不明确的。

最后，精益求精的同时与自己和解，平时多积累素材、多拓展知识、多做题，但是总会有自己不会的，那没办法，信息时代，更新很快，不可能所有的题都会做，所以遇到不会做的不要气馁，老师教学生还是要保持自信的状态最好，我认为勇敢承认自己的不足也是一种自信。