江苏
"老师昨晚批改作业到凌晨3点，今早却没再醒来..."当北京大学物理学院的学生们收到闻新宇副教授猝逝的噩耗时，这个曾用生动比喻讲解气候变化的高知学者，自己的人生却被永远定格在了45岁的夏天。一位刚完成《地球的夏天》教材编撰的气候专家，为何没能熬过自己生命中的盛夏？这不仅是北大物理系的损失，更是中国高等教育界一面鲜血淋漓的镜子。
教学科研双肩挑的"超人"日常
翻开闻新宇的履历，堪称当代高校教师的典型样本：承担4门核心课程教学，年均课时超过300小时；主持国家自然科学基金项目，发表SCI论文20余篇；担任系副主任行政职务，带队参加国际奥赛；甚至在猝逝前一周，还在审阅学生的毕业论文。他的办公电脑最后画面，停留在未完成的《地球流体模拟》课件修改界面。
这种高负荷运转并非个例。某985高校青年教师调查显示，83%的受访者日均工作超12小时，教学、科研、行政的"三座大山"压得他们喘不过气。一位不愿具名的长江学者坦言："我们就像被抽打的陀螺，既要课堂生动有趣，又要论文影响因子破10，还要应付各类评估检查。"
非升即走制度下的生存困境
在闻新宇的书柜里，整齐码放着17本工作笔记，最新一本记录着："6月10日，凌晨2点改完基金本子，明早8点还有本科答辩。"这种工作节奏，正是高校"预聘-长聘"制度催生的畸形生态。数据显示，国内重点高校副教授平均5年内要完成：3项省部级课题、8篇核心论文、年均240课时教学，通过率不足30%。
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