残缺的牙齿，迷离的眼神，韦东奕这一次曝光的，不只是健康问题

提起数学天才韦东奕，又让我的思绪回到了2021年的5月，

那个头发略显凌乱，衣着朴素，手提馒头和矿泉水的男子，面对记者的镜头平静地回答：

“我是北大老师，参加过数学竞赛…”

这种学术天才与节俭生活的巨大反差感迅速引发全网关注，有不少网友称其为“北大扫地僧”与“韦神”。

走红之后，网友开始深挖他的天才人生，15岁获国际奥数金牌北大本硕博连读后又留校任教；

这其中随便一个成就都是普通人一生都难以企及的巅峰。

时隔4年，韦东奕又再次回到了公众视野，2025年6月，韦东奕在抖音发布一则4秒视频，表示自己入驻抖音。

该视频迅速引爆网络，24小时粉丝超1,700万，4天内突破2,300万，创平台涨粉纪录。

而6月又是我国高考季，因此，数学天才韦东奕账号的评论区下面沦为了许多学生家长的“高考许愿池”。

据悉韦东奕此次入驻网络是为抵制长期侵权行为，也是家属协助下注册的账号以便自证真身，爆火之后也引起了一些蝴蝶效应：

比如网友对其牙齿与健康问题引发担忧，视频中34岁韦东奕看起来比同龄人更憔悴：

他面庞瘦削，眼窝深陷，牙齿也因牙周炎掉了几颗。

网友一边佩服韦东奕的学术上天赋与专注，也心疼他的身体健康。

他残缺的牙齿，迷离的眼神，这一次韦东奕曝光的，不只是健康问题…

教育里的中国式“造神”

毋庸置疑，在父母眼中在大众眼中在教育界韦东奕被塑造成了一个符号，代表着数学天才、北大学霸、学术偶像等标签。

而公众对他的关注更多地集中在这些标签所代表的意义上，将其视作“神”；

赋予无数个人化期待，而非将他看作一个有血有肉的人，这其实是很多中国式父母的通病——热衷于人为“造神”。

“造神”的本质就是高期待与低满足，对孩子学术成绩，前程的高期待，对孩子个人需求与选择的低满足。

反映教育问题的电视剧《小舍得》里的“鸡娃”母亲田雨岚就是这么一个热衷于“造神”的人；

她对儿子颜子悠采用了高强度的计划鸡娃教育方式，给颜子悠制定了详细的学习计划，安排了大量辅导班，剥夺了他的足球爱好。

在田雨岚眼中，颜子悠的人生价值与分数紧紧挂钩，她不允许儿子做与学习无关的事，压抑痛苦的颜子悠在家长会上痛斥母亲：

“妈妈爱的不是我，是考满分的我”。

这其实是很多中国家庭教育的真实写照，高强度的内卷加剧了社会焦虑，也加剧了父母对孩子的干涉。

部分父母甚至难以接受孩子有短板，不断地给孩子施压，要求其全面发展，忽视了孩子的个性与特长。

他们希望自己的孩子情商高，体魄好，成绩好，社交好，不知道孩子也是个有血有肉的人，不是一个神。

放下滤镜，回归本质

有人会说，教育的本质是为了开化，是为了拥有智慧，是为了拥有更好的未来，为了拥有自由，其实这些都不切实际。

教育的主体一直是“人”，本质也是为了教育出一个大写的“人”。

“韦神”也只是教育里的“幸存者偏差（Survivor bias）”，他之所以能这么优秀，离不开学术氛围浓厚的家庭；

也离不开自身的数学天赋，而这些情况很难出现在普通人身上，不明所以的父母将这层滤镜强行套用在自己的孩子身上；

是对孩子个体成长与潜能的极大抹杀，千百年前的“伤仲永，泯然众人矣”就是典型例子。

从教育心理学（Educational Psychology）角度来看，过早的让孩子站在起跑线，超前教育透支他的兴趣和爱好；

施加与其年龄性格不符的巨大压力与期待，都会导致一定程度的心理问题，也会导致孩子发展受限。

好的教育从不是“造神”，而是回归本质；

将教育重心从对天才的崇拜转移到对孩子努力的过程、学习的兴趣、解决问题的能力和坚韧品格的培养上才是明智的选择。

此外，父母也应该意识到成功的定义不只是站在巅峰，追求巅峰的过程也是另一种成功，是勇气的赞歌。

并且每个生命体都有其独特性与唯一性，父母终其一生都是孩子人生中的引导者而非决定者，请让花成为花，让树成为树，让孩子成为他自己。

-The End - 作者-观南 第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人 图片源自网络，侵权请联系