浙江
古代的“高考”，到后期时渐渐的，八股文减少了诗赋，加重了策论，那是因为那时的环境人均都有汉语良好的功底，我倒是觉得，现在的我们不妨加强下诗歌，他不是没用的，而是能给你一种语言的韵律感和文字的历史美感！
毕竟汉语最优美的文字全在里面！
况且就算是欧美，也得读莎士比亚、读但丁之类的古文吧，所以，我个人认为诗词是应该加强下！毕竟这是汉语文学表达的精华！
从现实看，我们现在的人实际上文字表达能力是在退步的，关键就是缺少了优美文字的运用环境，要么都是公式化的文章，要么就是快餐文，这就导致大家的表达能力普遍不足，中文水平普遍退化，这点从流行歌曲上就能看出来,我举几个歌词例子，你们品味下：
过去：天青色等烟雨，而我在等你！炊烟袅袅升起，隔江千万里~
现在：你“妈”没有告诉你，撞到人要说对不起！
过去：不懂爱恨情仇煎熬的我们，还以为相爱就像风云的善变~
现在：要不你还是把我删了吧，把我删了吧！把我删了吧！
过去：我用情付诸流水，爱比不爱可悲~
现在：可能是我“贱”吧，不爱我的非要上, 那么硬的南墙非要撞！
过去：长亭外，古道边，芳草碧连天~
现在：钵钵鸡！钵钵鸡！一元一串的钵钵鸡！
（5）
过去：红雨瓢泼泛起了回忆怎么潜，你美目如当年，流转我心间
现在：我们这些憋老仔，脖子上喜欢挂玉牌！
你们看完有什么感觉，反正我的感觉是老祖宗的文字优美，快被现在的人都嚯嚯完了！再不加强教育策的倾斜，真的没几个人能写出好的文字了，我现在辅导小学女儿功课，看老师出的题目，大量的语义不明句，定位模糊句，让我有一种很强的无力感！
所以，一个民族的文化气质，其实从流行歌曲就能品味出来，现在的作曲人普遍缺乏良好的诗词歌赋基础，很多在追求洗脑快餐文化，这样下去听歌的新一代，也会退化中文能力，如果在教育上不加以要求，很有可能我们的传统文化，优美的文字都要渐渐被快餐文化替代！
2014年，教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确要求 “将传统文化教育贯穿国民教育始终”。2025 年试题通过诗词切入，如这次全国一卷选用艾青 “嘶哑的喉咙歌唱”、穆旦 “带血的手拥抱” 等诗句，正是将抗战历史记忆与民族精神传承进行创造性转化，体现 “以文化人” 的教育目标，如果这些不在高考前让你去学，很多人一辈子都不会再去关注过去的岁月，那我们的民族就会渐渐缺少历史的沉淀！
而且，当下的试题不是局限于诗词默写，而是要求考生从 “审美体验” 出发，完成从诗词意象到现实议题的联想迁移。例如全国二卷将张若虚 “昨夜闲潭梦落花”、李白 “我欲因之梦吴越”、陆游 “铁马冰河入梦来” 三句诗并置，要求考生提炼 “个体梦 - 群体梦 - 民族梦” 的递进关系，这实质是考查 “文化理解”“思维发展”“审美鉴赏” 等语文核心素养的综合运用，虽然现在看确实很难，但这个方向一起来，下一届就会慢慢开始重视！
最后，在数智化时代，命题者应该做的是通过诗词激活学生 “不可被 AI 替代的品质”： 如生而为人的情感体验、积淀沉潜、实践参与。思考传统文化传承困境与现代青年的使命，这种 “历史 - 现实” 的双维观照，才是对 “培养有根的现代人” 这一教育目标的呼应！
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