校园里不能没有歌声

现在的教育大多注重文化课的教育，对于音乐的教育比较缺乏，而且很多校园里没有歌声。这种教育是畸形的教育，应该专注于文化课教育的同时注重音乐教育。校园里不能没有歌声，就好像家里不能没有烟火气一样。

歌声是自然而然产生的。在远古时期，先民们参加田间劳动，会一边劳动一边唱歌，而且会打着一定的节拍。当很多人按照同样的节拍劳动的时候，就产生了劳动协调的韵律，而且产生巨大的力量。不管是一起抬大木头的，还是一起掘地的，都可以配合节奏来劳动，而且一边唱歌一边劳动。歌声是在劳动中产生的，能体现劳动人民的心声，不管是歌颂的还是讽刺的，都能迅速流传。虽然远古时期的歌谣比较短小，内容并不是十分丰富，但有韵律，有节拍，便于记忆，可以迅速传播。那时候劳动人民会受到自然的欺负，种出来的东西产量不高，经常吃不饱。即便他们忍受统治阶级的压迫和剥削，也仍然要生存下去，并不能轻易反抗。在这样艰苦的境遇下，他们会通过歌声唱出心底的呼声，通过歌声表达丰富的情感。正是因为有了歌声，才有了人们积极乐观的生活态度，不然所有人都被自然胁迫，被统治阶级压榨和剥削，还吃不饱穿不暖，甚至过着朝不保夕的日子，岂不是感觉人生很乏味？歌声可以悦耳悦神，让人听到以后感觉很有意思。有人会自动创造歌曲，唱出来以后具有很强大的感染力，带动很多人一块唱。不管是田间的歌谣还是儿童的歌谣，都能带动很多人一起唱。在那个文化贫乏的时代，很多人都是农民，不读书，不识字，偶尔听到歌声，就觉得歌声具有文化韵味，而且具有天然的亲和感，跟着唱就行了。

现在很多流行歌具备一定的优美韵律，能感染很多人。很多人跟着唱，唱着唱着就学会了，甚至要在自媒体上表演。学校的学生也应该唱歌，但他们大多忙于文化课的学习，而音乐方面却乏善可陈。主要还是学校方面不重视音乐教育。有的学校课表上有音乐课，实际上经常被文化课侵占，以至于弄得学生不识谱，不会唱歌，也不懂得音乐是什么。即便有的学生喜欢听歌，也只是听一些杂七杂八的流行歌曲，却并不会懂得这样的流行歌曲是怎么唱出来的，不懂歌唱的方法，不懂谱子，也不懂曲调。在五四时期，很多人都倡导学校音乐教育，把音乐教育当成一种美育。不管是刘百龙还是赵元任，都亲身参加音乐教育实践，还谱写了歌曲，作了词，一直流传到现在。倘若按现代教育的观念来看，那个时代的音乐教育简直是十分开放的，而且适应了时代的需要。很多抗日救亡歌曲被创作出来，而且广为传唱，影响力非常大，甚至带动很多年轻人主动参军，保家卫国。建国以后的音乐教育也不错，学校有专门的音乐课，学生们会唱很多歌曲，只不过经历史无前例的文革，音乐教育似乎凋零了。当样板戏代替所有音乐的时候，就出现了权力干预音乐的事，而且这种干预是武断的，也是错误的。

改革开放以后，音乐教育再次出现，很多反映时代的歌曲出现了。不管是歌颂祖国和时代发展的民歌，还是歌剧，亦或是影视金曲，还有流行歌曲，都大行其道。音乐走上了市场，很多资本投入进来，要运作音乐市场，最终弄得流行歌曲泛滥，而经典歌曲似乎早已经被人们忘却了，其实只不过资本没有推动经典歌曲的普及而已。就好像现在的读者喜欢阅读网络小说，而不再喜欢阅读四大名著一样。音乐也是如此，被资本推动以后，很多流行歌曲泛滥成灾，而经典歌曲却没有得到人们的认可，甚至淡出了人们的视野。学校音乐教育本来是正规的，但经过资本运作以后，学校成了教育平台，走上了产业化道路，而音乐教育也主动让路给文化课教育，毕竟考试的时候只考文化课，除非音乐特长生可以考音乐，但也仅限于少数学生，绝大多数学生都考文化课，不考音乐。学校教育更是急功近利，考什么老师就讲什么，不考什么老师绝对不讲什么，这就是很多学校音乐课被文化课侵占的理由。但学校是教育人的地方，不仅仅要搞文化课的教育，而且要搞美术、音乐、体育等教育。音乐不能普及，乐理不被认知，学生们不能欣赏音乐作品，怎么说都是音乐教育的失败。

学校不能没有歌声，音乐老师可以教给学生唱歌，教给学生基本的乐理知识，甚至教给他们创作歌曲或乐曲的方法。但很多音乐老师本身业务素质不过关，自己不能唱歌曲，不能演奏乐曲，有的甚至不认识五线谱，不能组织音乐演出，怎么能教学生音乐知识呢？有个别学校，音乐课全被文化课占据，学生一年都上不了音乐课，只会自己没事的时候听一些流行歌曲，却不懂音乐是什么，简直就是教育的悲哀。还有的学校音乐课上得比较马虎，就是快退休的老师拿着录音机去给学生放歌，学生听一节课的歌，就算上了音乐课，其实根本没上。学校不能没有歌声，音乐老师应该教会学生唱歌，起码教一些积极上进的歌曲，让他们鼓足勇气，面对各种人生的困难和磨难，甚至形成伟大的合力，共同提高精神境界，而不能总是被那些流行歌曲影响。学校方面可以组织歌咏比赛，让每个班的学生学会一些歌曲，参加比赛，就可以让他们获得一些音乐启蒙。音乐只有自己搞起来才算是自己的，只是听，却不是自己的。奶牛也喜欢听音乐，只不过喜欢听轻柔的音乐。听了轻柔音乐的奶牛产奶量增多，听着轻柔音乐的肉牛长肉多。牛不一定能听懂音乐，人是能听懂的，但不经过音乐训练，不懂音乐的知识，人听音乐就和奶牛听音乐一样，只是觉得好听，却没有自己参与演奏或歌唱。

学校不能没有歌声，应该每周唱一首歌。学生们在歌声中成长，那该是多么快乐的事，不然只是一味刷题，一味学文化课，就容易导致一些学生出现心理问题，发现的时候已经晚了，再想纠正就变得十分困难。不如让他们每周都学新歌，等于丰富精神世界，同时也给单调的生活增添一抹亮色。歌声是能够互相影响的，也是能够通神的。倘若没有歌声，学校就缺少了灵性，缺少了神迹，也缺少了应有的活力。