重庆
在重庆两江新区金山教育集团（以下简称“金山教育集团”），由科幻思维视界、学具思维智造、问题思维探微等师生手工作品构成的“思维课堂成果展”长廊引人驻足。这些承载着童真与创新思维的手工作品，正是“三四一”思维课堂模式在金山教育集团落地生根的生动注脚。
5月24日，金山教育集团在云翠校区举行成长型思维课堂实践与创新论坛活动。活动以“至善引领 思维赋能”为主题，围绕“三四一”思维课堂模式的发展与课堂实践展开，吸引了成渝两地十余所学校的600余名教师参与。
“三四一”思维项目周边成果展
“三四一”思维项目周边成果展
“三四一”思维课堂模式解码
何为“三四一”思维课堂模式？“三四一”又如何赋能学生思维品质提高？
“通过打造有温度、有交互、有进步的三维课堂样态，以冲突启思、未知促思、核心生思、关联拓思，四条思维路径为导航，最终指向一个核心目标——构建起富有弹性的学习知网。”金山学校党总支书记徐龙海在致辞中介绍了“三四一”思维课堂模式的探索与实践运用。他表示，从孕育到推广实践，“三四一”思维课堂构建起了以社会发展为导向的过程性半开放评价体系，着力提高学生思维和认知水平，以培养具有国际视野的现代公民。
小学教育阶段是培养公民基本素养和科学素质的关键时期，这六年的教育将深刻影响学生未来的思维方式和认知格局，“三四一”思维课堂模式正以润物无声的方式塑造着每一个孩子的思维品质。重庆两江新区教育工委书记、教育局局长杜术林在讲话中肯定了“三四一”思维课堂模式的探索与实践。
国家督学、重庆市教育学会会长邓沁泉在讲话中表示，课堂教学改革要立足实践，以学生为本位、教师为主导，培养具有思想力、思考力和批判力的学生。
随后，邓沁泉，杜术林，重庆市教育学会学术部主任贾卉，徐龙海，两江新区鸳鸯小学党支部书记、校长代晓奎，四川天府新区第二小学党支部书记、校长李敏，四川天府新区合江小学专职副书记吕燕，重庆万州宁波小学副校长杨丹共同为“三四一”思维课堂模式发布揭幕。金山教育集团将以此为新起点，让思维型课堂建设为基础教育高质量发展注入新动能。
点燃学生思维，“三四一”让课堂活起来
课例实践环节，语文、数学、英语、科学四个学科的课堂生动展现了“三四一”思维课堂模式的魅力，孩子们举手回答的声音此起彼伏，课堂焕发出思维碰撞的活力。
语文课堂通过情境还原构建沉浸式学习场域，深化文本解读与情感体验，有效培育学生的批判性思维和高阶阅读素养；数学教学让学生在互相提问和自主概括中，建构逻辑思维；英语课堂在真实情景模拟中，激活语言运用的主动性；科学课堂上，教师鼓励学生大胆猜测和质疑，引领学生们探索物质科学的奥秘。在有温度、有交互、有进步的课堂新样态中，每一堂课都是对学生核心素养的一次有力提升。
语文课堂课例实践
数学课堂课例实践
英语课堂课例实践
科学课堂课例实践
专家把脉指导，“三四一”于教师中生根发芽
教育的真谛不在于打分，而在于保持那份对未知的渴望。在下午的圆桌论坛中，学生、教师与专家三方同台，围绕“光的传播原理”“英语课堂旧物改造”等教学案例展开深度对话，揭开教育最本真的面貌。
“三四一”思维课堂模式如何赋能教学实践？教师在课堂设计中如何巧妙制造冲突点和矛盾点，引发学生探究欲？四川师范大学教育科学学院院长李松林以《问题驱动的思维进阶教学》为题作专题讲座，为在场教师提供了宝贵的专业启示。他讲到，“三四一”思维课堂模式中的“未知促思”，自然而然地激发了学生好奇心和求知欲，体现了问题驱动培养思维的共通规律。他强调，要实现学生对知识由表及里的深度理解，关键在于教师能否设计出真正触动学生心灵的问题情境；教学应当着力培育学生的整体性思维和实践性思维，让学生创新思维持续涌现，最终培养出想思考、会思考、善思考的时代新人。
值得一提的是，现场还举行了“至善杯”青年教师思维课堂优质课大赛颁奖仪式，激励获奖教师接续前行。
当课堂真正成为思维的沃土，那些举过头顶的小手、闪亮的眼睛和跃动的思想，就是教育最美的风景。重庆两江新区金山教育集团通过“三四一”思维课堂模式的创新实践，在孩子们心中播下了终身思考和学习的种子，这种以思维赋能为核心的教育变革，为培养面向未来的创新型人才开辟了崭新的道路。（资讯）
文/杨晓玉 金山教育集团供图
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