山东
自开园以来，东营市蓝天幼儿园始终秉承“让幼儿站在园中央”的办园理念，精心构建了“惠”阅读园本课程体系，引导幼儿会读书、多读书、读好书，从而养成好读书的习惯，尽享阅读带来的益处和乐趣，让每个孩子的童年都在墨韵书香中绽放异彩。
明确全方位“惠”阅读实施内涵
蓝天幼儿园将“惠”阅读作为中心目标，提出了“会读书、汇知识、慧思维”三大核心理念，致力于实现“惠”阅读的美好愿景。其中，“会读书”是孩子们成长的基石，旨在让每一位孩子学会阅读；“汇知识”则代表幼儿园汇集各类阅读材料，为孩子们提供丰富的知识源泉；“慧思维”指通过阅读拓宽视野，启迪智慧；三者在“惠”阅读愿景中形成有机闭环，实现从知识积累到素养提升的质变跃升。
构建全景式“惠”阅读育人场域
蓝天幼儿园构建了全景式“惠”阅读育人场域，精心策划了三大阅读模式。目标化的“定点式”阅读：在班级打造了多功能特色阅读区，满足幼儿多元需求。多维化的“互补式”阅读：在公共区域设置了“故事会”展示墙、阅读长廊、宝贝书屋等，拓展阅读空间。海量化的“延伸式”阅读：鼓励家长与孩子共建小书屋，走进图书馆，评选“书香家庭”，形成有效链接。
实施导师制“惠”阅读引领机制
蓝天幼儿园构建了全时段、全员参与、全程跟进、全方位实施的“四全”导师制引领阅读模式。“全时段引领”确保教师随时阅读，阅读角全天候开放；“全员参与”鼓励每位教师参与阅读，建立阅读共同体，分享心得，将阅读融入教学实践；“全程跟进”通过研讨会、教学观摩等活动，跟进教师阅读进度，提供个性化指导；“全方位实施”采用线上线下结合方式，提供多样化阅读资源和平台，如“网易蜗牛读书”APP和微信互动等，并定期举办读书沙龙、好书推荐、诗歌朗诵、自制绘本展览等多样化阅读活动，丰富教师阅读体验，为教育教学注入新活力。
探索多渠道“惠”阅读实施策略
蓝天幼儿园积极探索“1+1+N”阅读路径，构建了“惠”阅读园本课程体系。第一个“1”为基础型阅读课程，在集体化教学中实施，通过看图讲述、共读图片、自主阅读“三段式”教学，开展“进阶式”分享阅读。第二个“1”为拓展型课程，在园本化活动中实施，包括“筑梦•蓝天”广播站、手指谣教学、古诗词诵读、阅读打卡、图书漂流、口述日记等，培养自主阅读习惯，提升表达思维能力。同时，结合儿歌、一对一倾听、餐前播报、阅读拼图、猜谜游戏等，让阅读融入幼儿日常生活。“n”指多渠道阅读活动，在特色化活动中实施，包括师幼共演绘本剧、故事大王比赛、童话剧展演、亲子故事会、古诗新唱、自制绘本、草坪故事会、图书市集、阅读成果测评等，激发幼儿阅读热情，促进家园共育，助力幼儿全面发展。
优化多维度“惠”阅读评价机制
搭建展示平台。蓝天幼儿园通过亲子故事会、童话剧展演、故事大王比赛等形式展现阅读成果。学期末班级工作汇报及档案展评展示孩子们的阅读足迹。巧用评价量表。科学设计阅读评价量表，从兴趣、理解、表达等多维度量化幼儿阅读成效。注重赏识评价。通过评选书香家庭、绘本小能手、阅读之星等活动激发阅读热情。物化阅读成果。目前，生成600余个阅读成果二维码，开展134期小广播、540期餐前播报、200余期图书漂流活动，整理400余本口述日记，创作600余本自制绘本，编制阅读记录本300余本、阅读指导手册3本，制作阅读积分卡141个，评选360个书香家庭，发布“惠”阅读美篇、视频号100余个，教师开展读书沙龙、好书推荐等24次阅读活动，实现经验共享与成果辐射。师生先后在山东省幼儿普通话大赛、东营市中华优秀传统展评、开发区手势舞评选等活动中斩获20余项省市区级奖项，5名老师获“东营市阅读之星”荣誉称号。
在丰硕成果基础上，东营市蓝天幼儿园将继续追随幼儿的脚步，改善幼儿的阅读方式，激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的阅读素养，在阅读中蕴藉生命的朝气，看见每一寸有力量的生长。（大众新闻记者 杜美萱 通讯员 李广利）
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