四川
为全面诊断教学成效，优化教学策略，推动教学质量提升，遂宁市安居一小二年级年级组分别于4月30日和5月6日组织开展了语文、数学学科半期学情分析总结会。活动由学校二年级分管主任蒋东良统筹组织并全程指导，全体语文、数学教师及教务处相关人员参与。
在语文学科方面，蒋东良指出其优势亮点：基础知识扎实，生字词默写、课文背诵达标率达 92%；阅读习惯初步养成，班级图书角借阅率提升，学生日均课外阅读时长超 20 分钟。但同时存在薄弱环节，高阶思维不足，阅读理解中“联系上下文推断含义”“评价人物形象”得分率偏低；写话能力分层明显，部分学生语句不通顺，细节描写缺乏生动性。
语文学科组长王艳君在总结基础上提出改进策略：推行“分层读写任务单”，设计“基础巩固 + 思维拓展”双路径练习；开设“微剧场”口语表达课，结合生活场景训练细节描述能力。彭玉春老师建议在语言积累中强化易错词运用，掌握“比喻”“拟人”句式表达；通过分角色朗读、续编故事，提升学生想象力与口语表达能力。
在数学学科方面，年级组长吴景艳总结其优势亮点：计算能力突出，100 以内加减法、乘法口诀正确率达 95%；实践应用意识增强，80%学生能独立解决“进一法”“数据收集和整理”类问题。但薄弱环节同样存在，几何概念模糊，图形运动、空间方位辨析错误率较高；综合解题能力弱，两步以上实际问题的信息提取与步骤规划存在困难。
补丽雯老师提出下阶段重点任务：开展“学困生转化”专项教研，组织骨干教师示范课观摩；优化作业设计，增加“生活化探究任务”（如数学家庭测量记录、语文自然观察日记）。
蒋东良对活动成效给予肯定，并提出三项要求：一是精准施策，针对薄弱点设计“一生一策”辅导方案，建立动态跟踪档案；二是协作共进，加强学科间联动（如语文写话与数学应用题审题能力融合训练）；三是落实家校协同，定期向家长反馈个性化学习建议，引导家庭实践类学习（如数学测量、语文日记）。（王艳君 来源：安居一小）
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