安徽
播种习惯，收获成长，5月14日，合肥市淮河路第三小学教育集团映月校区举行了学生“好习惯”养成交流研讨会。全校教师齐聚一堂，通过经验分享、专题研讨等形式共探习惯养成教育新路径。
【行为习惯养成篇】夯实成长根基
习惯立微处，养成贵坚持。二（4）班沈谢华老师以自我管理能力培育，化解低段学生习惯养成的难点：以“读书致静，故事育人”为抓手，通过经典阅读与情境化故事浸润学生心灵；同时建立“即时表扬-榜样引领-氛围营造”机制，用正向激励激活内驱力，让学生在自我约束与相互学习中稳步成长。
童玉老师借助可视化标准，细化日常规范，让学生在实践中体会到“责任”的意义。四年以来，她以“言必行，行必果”的原则贯穿班级管理全程，助力学生从懵懂“小豆包”成长为班级“小管家”。童老师建议低段可采用“小目标+即时反馈”的方式，让学生的好习惯养成水到渠成。
大队部陈莉老师结合学校“雅言雅行”规范督查，明确了低年级需要养成的关键习惯。她强调要在“知-行-惯-范”的转化中搭建适恰的生长阶梯：认知规范，由“知”到“行”；养成习惯，由“行”到“惯”；行为评价，由“惯”到“范”。
【学习习惯养成篇】 赋能终身发展
小习惯，大成长。扎根于低年级的习惯，如同深埋土壤的根系，为学生的终身学习奠定坚实基础。裴志刚老师与丁雷老师分别立足语数学科的学习，为大家梳理出一年级必备的核心习惯。
裴老师精准把握课程标准，基于六年语文素养培养体系，凝练出“专注倾听、完整表达、乐于诵读、规范书写”四大核心习惯。丁老师从低年级“计算、审题、表达”三大支柱出发，深入剖析数学学科习惯培养逻辑，解密习惯养成“低段密码”，并分享突破教学难点的关键策略。
教导处副主任高伟玲强调，学习习惯培养需紧扣核心素养，从课堂参与、作业规范、自我管理三个维度精准发力，以“抓细节、抓反复、立榜样”为核心方法，构建长效培育体系。
【高位引领明方向】凝聚育人共识
会议最后，程朋军校长则以三个深刻问题引发全员深思：“应聚焦哪些关键习惯？”“如何设计科学培养路径？”“突破重难点的突破口在哪？”为后续工作锚定方向。程校长强调，挑选关键习惯要抓住三个重点——打基础、能迁移、可持续，既要管好课堂上的规矩，也要延伸到生活方方面面，从细节入手，让好习惯像春雨一样慢慢渗进孩子们的日常，让他们最终能达到自己潜能的应有水平。
此次研讨会通过经验共享与思维碰撞，凝聚了“习惯养成是终身教育基石”的共识。未来，映月校区将持续深化实践探索，以系统化、科学化的培养策略，助力学生在良好习惯中积蓄成长力量，书写教育高质量发展新篇章。
（沈敏珍 刘冬梅）
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