别让 “考考考”成为教育的唯一答案！从“喷壶喝酒”看教育真谛

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　　2025年第二十六期（总第899期）

　　近些年，学校里的考试越来越频繁。毕业年级考试是一场接着一场，非毕业年级是一场接一场的考试。

　　说得难听一点儿，当下，有相当一部分老师，除了考试，他们就不知道怎么抓学生学习。这些人坚决将“考考，老师的法宝”这一老话贯彻到底。但老师总不能只有考试这一个法宝吧。万一哪天这一法宝失灵了，那又该怎么办呢？

　　为数不少的老师、学生乃至家长都有一种直线思维，认定成绩不好，就是练得不够，于是，就拼命增加考试，增加练习，但人的承受力总是有极限的，不可能无限加码，到了极限，就无法再提高，甚至会发生压跷跷板的现象：这一科目用时多了，成绩上来了；那一科目用时就少了，成绩就下来了。

　　那该怎么办呢？给大家讲一个我最近亲历的“故事”。

　　前段时间，我们高中几个男同学小聚，其中一个同学回家后发生了酒精过敏，上吐下泻。我们几个在微信小群里说以后尽可能少喝酒，戒掉最好，毕竟大家都到了“稍纵即逝”（稍稍一放纵就挂了）的年纪，上有老，下有小，不能再像年轻时那样不管不顾。

　　话虽这么说，酒精刺激带来的愉悦感，酒后让人忘却各种烦恼和压力的放松，总让人割舍不下。没过几天，这位酒精过敏的同学在群里转发了一个小视频，还留言说又能喝酒了，后面跟着一个呲着大牙的表情。

　　小视频显示的是一个男子用喷壶喝酒的场景，号称“让口腔最大面积接触酒精，降本增效”。很明显，这个同学不过是借这个搞笑视频寻求戒酒后的某种心理安慰而已。

　　没想到，还有人当真了。我另外一个同学的弟弟也在我们这个微信小群里，他留言说：“这么喷一下得有半盅酒”，这个酒精过敏的同学质疑说“有吗”？同学弟弟还真较真：“哈哈，我手欠的，看你发完我试了一下，喷一下不少了。”

　　他拍照展示了一个喷壶，原来他真的实证过了。我们几个由此展开简单讨论了一下怎么能调节喷出液体量。我以为这个事儿就翻篇儿了。没想到，还没有，居然还有后续。

　　又过了几天，同学的弟弟说找到了一种新冠消毒电喷，觉得这玩意可以，每次喷出的是喷雾，量特别少，还又拍了照片给我们看。这事儿很让我吃惊，一个人怎么能这么闲？

　　不过，当我的职业病犯了，从教育角度思考这一问题时，却觉得这份“闲”很有价值，很有意义。同学的弟弟比我们年龄小不了几岁，二十多年来，干过各种各样的工作，听他分享人生经历，觉得丰富极了，有趣极了。他对每一种未知事物都充满好奇，愿意去探究，这不正是我们今天的学生所特别欠缺的吗？

　　学校里频繁的考试，基本上可以说是纸上谈兵。无穷无尽的纸面上的训练正磨蚀孩子们的好奇心。考试越频繁，学生越厌倦，厌学的孩子也越来越多。就算有人过五关斩六将拿到了学位，找到了好工作，你也会发现越来越多的成年人早已没有了任何探索未知世界的欲望，因而人生变得日渐萎缩，这实在太可悲了。

　　从学校教育角度来说，老师真的不能只依赖考试，还有更重要的事情要去做，要激发并守护孩子们的好奇心。

　　就拿用喷壶喝酒这件事儿来说，完全可以变成一个很有意思的项目式学习资源。孩子们在研究这个问题时，自然要注意到喷射液体的量与哪些因素相关，诸如喷嘴的大小，喷嘴的形状，壶体的大小，壶体的形状，活塞运动的距离，活塞管道的粗细等等，通过控制变量的方式展开研究，这个研究过程，会用到物理数学等多个学科的知识。

　　如果思维再活跃一些，还可以跨界到化学乃至生物等学科也不是不可能，甚至还可以和历史或者语文相联系，研究酒精在人类发展历史的作用。我相信学生在研究这个问题时，肯定兴味盎然，绝不会有任何的厌倦感。

　　这个喷壶喝酒的例子，又让我想起曾经读过的公众号文章来。知识博主“毕导”做过一个非常“奇葩”的研究，研究如何控制便便压水花，避免水溅到屁屁上的尴尬。他通过严谨的实验，综合考虑了便便的质量、大小、形状等多种因素，甚至还考虑到了控制水面张力，这事儿看似很搞笑，但实际上用到的却是非常严谨科学研究方法。

　　我曾经很想把这篇文章作为语文考试中的说明文阅读材料，但因为“味道太大”遭到其他同事的强烈反对而作罢。不过，我在课堂上和学生一起读了这篇文章，希望让学生能透过搞笑的表象，看到背后严肃的科学研究态度和探究未知的精神。

　　我还想起很多年前的一个毕业生，他在上学的时候，思维就很活跃，不爱做很多重复性的机械作业。读《名侦探柯南》时，甚至会花很长时间制作道具，验证书里的某个情节是否能实现。后来他出国读了分析化学的研究生，再后来，写了小说《神探蒲松龄》，把《聊斋志异》这个神鬼妖狐的故事，改编成推理探案的小说。（小说本身很好看，版权后来卖掉了，被成龙拍成电影，但剧本改编得过于拧巴，结果票房扑街了。）我想，他能做到这些，都离不开旺盛的求知欲和强烈的好奇心。

　　最后，我想再重申几个教育和学习的基本常识：

　　1.别把学习局限在考试和做题上。要放宽学习的定义，学习无处不在。有很多学习方式要比考试刷题更高效，更有价值。

　　2.内驱力，尤其是以兴趣推动的内驱力，才是一个人持续进步的关键，千万别磨蚀甚至毁灭孩子的兴趣，一旦兴趣毁掉了，通通都完蛋。

　　3.跨学科学习不是“硬跨”，不是生拉硬拽，而是要在研究真实问题的过程中，自然而然地发生，水到渠成融合了多学科的知识和技能。

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